REALIDAD VIRTUAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN

Para hablar de la realidad virtual y su impacto en la educación nos tenemos que remontar al siglo XX. En la historia se han determinado 3 aspectos importantes para el desarrollo de la educación. Se habla de práctica educativa, la investigación y la tecnología educativas. Para los años 60, con la aplicación del radio y la televisión como herramientas para llegar a más personas lo cual permitió potenciar el aprendizaje. En los años 80, con el uso de las computadoras permite llevar el aprendizaje a un nivel superior.

En la actualidad, con pleno uso de tecnologías 4.0, los países tienen como objetivo el tener un desarrollo económico continuo y sostenible. Por lo tanto, se requiere un capital de trabajo debidamente capacitado que pueda competir en el mercado laboral del siglo XXI. Para poder satisfacer la demanda laboral, se deben desarrollar nuevas tecnologías educativas que permitan transformar los procesos educativos a un modelo que permita existir en este mercado digital.

Otro factor que evidenció la necesidad de realizar un cambio en las herramientas utilizadas para el aprendizaje fue la pandemia con el coronavirus, debido a que este acontecimiento llevó a que los centros educativos realizarán un esfuerzo por realizar las actividades prácticas como lo pueden llegar a ser las excursiones que ayudan desarrollo profesional de los estudiantes. A opinión personal, el uso de herramientas como la realidad virtual o tecnologías enfocadas en la inmersión resultan muy útiles debido a que puede ocurrir una reducción de costos evitando gastar en transporte y alojamiento en las excursiones.

El uso de tecnologías de realidad aumentada beneficia en gran medida a los estudiantes ya que esto les permite adquirir conocimientos de una nueva forma, siendo más inmersivos. Los estudiantes tienen la posibilidad de tener una experiencia más cercana al mundo real desarrollando una nueva perspectiva combinando el mundo físico y el virtual, creando un ambiente de información más precisa. Tiene por diferencia que a cambio de proyectar una imagen en una pantalla se podrá exponer un modelo 3D, sea de un espacio, un cuerpo humano o figuras geométricas.

Adicional, permite potenciar las habilidades y la creatividad de los estudiantes, animando a las nuevas generaciones mediante el uso de nuevas herramientas digitales. Como valor agregado los estudiantes se sentirán más motivado a la hora de realizar sus prácticas virtuales debido a que se sentirán más identificados con el uso de estas herramientas además de tener la posibilidad de tener una experiencia de aprendizaje personalizada, que se adapta al contenido y al ritmo de cada uno de los estudiantes, lo que a final de cuentas resulta siendo más inclusivo 

La inclusión de la realidad virtual en el aprendizaje nos ha llevado a explorar nuevas facetas de la educación, integrando el componente tecnológico a la educación se podría lograr llevar a cabo desde excursiones virtuales o cualquier tipo de exploración virtual. En caso de excursiones estudiantiles, se podrán realizar a un bajo costo reduciendo también los riesgos que un viaje conlleva.

Según el artículo “The need for virtual reality simulators in dental education: A review”, debido a varios factores como lo es la falta de profesores capacitados para impartir clases o realizar investigaciones; la poca integración de la investigación dental en el mundo de la ciencia; poca utilización de las nuevas ciencias en prácticas clínicas y la poca aceptación de los resultados de la investigación por parte de la comunidad odontológica; se ha recurrido al uso de el simulador virtual Simodont® Dental Trainer el cual es una herramienta que brinda una solución de simulación dental más avanzada con un entrenamiento de realidad virtual altamente realista que combina las imágenes 3D más detalladas con la sensación háptica más nítida y una amplia y flexible variedad de escenarios. Como podemos notar, la realidad virtual nos permite cerrar brechas con el fin de hacer del aprendizaje una experiencia más dinámica. 

Según el artículo “Comparing immersive Virtual Reality to mobile applications in foreign language learning in higher education: a quasi-experiment” se habla de que las herramientas educativas como los computadores han sido un gran apoyo para el impulso del aprendizaje en estudiantes pero que al empezar a implementar tecnologías de realidad virtual inmersivas que involucran dispositivos ajustados a la cabeza, genera un mayor nivel de expectativa ante el aprendizaje lo que a su vez aumenta la motivación y la capacidad de aprendizaje.

La realidad virtual es promovida como un campo de gran potencial para el aprendizaje de idiomas, dado que puede proporcionar un entorno genuino e inmersivo para interactuar socialmente con hablantes autóctonos. Además, los estudios han demostrado que la Realidad Virtual puede impulsar la autonomía y la autoeficacia del alumno, reducir la ansiedad relacionada con el aprendizaje y fomentar la creatividad.

La adopción de tecnologías emergentes en el sector educativo siempre se topa con una serie de retos y restricciones, y la Realidad Aumentada (RA) no se queda atrás. Pese a que esta tecnología ha mostrado un potencial considerable para potenciar la experiencia educativa, el paso de métodos convencionales a herramientas más sofisticadas conlleva diversos desafíos tanto técnicos como sociales.

Uno de los retos más significativos en la aplicación de la Realidad Aumentada en el ámbito educativo es la infraestructura tecnológica. Para que la Realidad Aumentada opere de forma eficiente, se necesitan dispositivos apropiados, además de una conexión constante a internet. En numerosas zonas del planeta, las instituciones educativas no poseen los medios financieros para la compra de estos aparatos y mantener la infraestructura. Esto genera una disparidad de acceso entre instituciones que poseen los recursos para poner en marcha estas herramientas, lo que provoca inequidad en la educación.

Otro reto importante es la formación de los profesores. La aplicación de la Realidad Aumentada no solo conlleva la compra de nuevas herramientas, sino también la capacitación del equipo educativo. Numerosos docentes carecen de conocimientos sobre las tecnologías emergentes, por lo que requerirán capacitación especializada para incorporar de manera apropiada la Realidad Aumentada en su labor docente. Esta formación demanda tiempo y recursos, y a menudo no es factible debido a la escasez de presupuesto y al exceso de trabajo al que se enfrentan los profesores. Además, la resistencia al cambio es un elemento humano que puede obstaculizar la implementación de tecnologías emergentes. Algunos docentes, habituados a técnicas convencionales de enseñanza, pueden experimentar incomodidad o escepticismo al introducir tecnologías revolucionarias como la Realidad Aumentada.

El desarrollo de contenido educativo específico para la Realidad Aumentada también supone un desafío significativo. A pesar de que hay algunas aplicaciones, la creación de contenidos de alta calidad e interactivos demanda una inversión significativa en tiempo y recursos. Los contenidos no solo deben ser educativos, sino también sencillos de usar, lo que requiere la cooperación entre diseñadores tecnológicos, especialistas en educación y docentes. Adicionalmente, los programas de enseñanza deben estar en consonancia con los planes de estudio y estar disponibles para estudiantes con diferentes requerimientos.

Finalmente, uno de los factores más cruciales a tener en cuenta es la valoración de los resultados. Pese a las ventajas teóricas de la RA, resulta complicado calcular con exactitud el verdadero efecto de esta tecnología en el proceso de aprendizaje. Las técnicas convencionales de evaluación no siempre resultan apropiadas para medir el avance en contextos digitales e interactivos. Esto implica la creación de nuevas herramientas de evaluación que estén en sintonía con las habilidades y metas de la RA, lo que puede resultar en un procedimiento lento.

Pese a los retos presentes, el porvenir de la educación con Realidad Aumentada (RA) se presenta sumamente alentador. Conforme la tecnología sigue progresando, la RA posee la capacidad de cambiar por completo el método de aprendizaje, proporcionando experiencias educativas mas envolventes.

La educación basada en Realidad Aumentada también posee la capacidad de globalizar el proceso de aprendizaje. Los alumnos de diversas regiones del mundo pueden acceder a las mismas vivencias educativas, sin importar su localización geográfica. La Realidad Aumentada puede ofrecer experiencias educativas que vinculen a los alumnos en diferentes contextos, expandiendo sus perspectivas y fomentando una educación más inclusiva. Además, las herramientas de Realidad Aumentada pueden convertir la instrucción de idiomas extranjeros en algo más interactivo y ameno, posibilitando que los alumnos practiquen situaciones diarias en entornos virtuales realistas.

A pesar de que la incorporación de la Realidad Aumentada en la educación se topa con retos considerables, las oportunidades de esta tecnología para revolucionar el proceso de aprendizaje son enormes. Conforme mejore la generación de contenidos, podemos anticipar que la Realidad Aumentada desempeñe un rol fundamental en la construcción de una educación más accesible.

CRÉDITOS:

Autor: Duvan Santiago Pulido

Editor: Juan Sebastian Rojas Cobos

Código: UCRVG1-10

Universidad: Universidad Central

Fuentes:

Bibliografía

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