La bolsa misteriosa: Aprendiendo sobre contaminación.

La enseñanza de la contaminación es un pilar fundamental en la educación ambiental, ya que permite a los estudiantes comprender la complejidad de los problemas ambientales que enfrentamos hoy en día y desarrollar actitudes y habilidades para contribuir a su solución. La didáctica de las ciencias, con su enfoque en la indagación, la experimentación y la resolución de problemas, ofrece un marco ideal para abordar este tema de manera efectiva.

Dentro del aula se construye y se concientiza acerca de la contaminación, sus tipos y algunas soluciones que se pueden dar actualmente, para ello se realizan preguntas detonadoras a los estudiantes con el fin de desarrollar lo anteriormente planteado; realizando la bolsa misteriosa, haciendo uso de la creatividad, imaginación, innovación, activación y curiosidad. Esta actividad de enseñanza y aprendizaje se realiza con estudiantes de grado séptimo del Colegio Colsubsidio Ciudadela en la clase de Biología.

Contaminación: ¡Una bomba de tiempo que explota en silencio

La contaminación ambiental representa uno de los problemas más críticos y graves en todo el mundo. Denominamos contaminación atmosférica o contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente (físico, químico o biológico) o una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean nocivos para la salud, para la seguridad y el bienestar de la población, o puedan ser perjudiciales para los seres vivos en general. Se afirma que la contaminación del aire y del agua, el ruido, las emisiones químicas, la contaminación alimentaria, el agotamiento del ozono y las consecuencias del cambio climático seguirán siendo los principales problemas relacionados con la salud humana y la pérdida de biodiversidad en el planeta (https://niixer.com/index.php/2024/03/23/arrecife-belice-coralino/.)

El impacto ambiental es generado por diversas causas, desde la actividad antrópica hasta los desastres naturales. Así mismo, la contaminación ambiental se relaciona con diferentes factores, como el crecimiento demográfico, la mayor demanda de alimentos y la construcción de zonas urbanas; por lo que es necesario realizar conciencia frente a las consecuencias que se dan a casusa de ello.

La contaminación en todas sus formas: un cóctel peligroso para el planeta.

La contaminación ambiental al ser un peligro invisible y causar un desequilibrio en el planeta; se han evidenciado que dependiendo de su causa y efectos , se clasifica en:

Contaminación del aire:

Los contaminantes del aire puede venir de fuentes de dispersión móviles, ejemplo, los transportes o fuentes de dispersión fijas, como las industrias, los hogares y vertedores. Del mismo modo, la contaminación también puede provenir del humo ligado a la naturaleza, como son los incendios forestales, erupciones volcánicas, el metano, etc.  Este tipo de contaminación se da con materiales químicos que en forma de gases, vapores, polvos y aerosoles se encuentran dentro de esta región. Este tipo de contaminación se habla de los efectos de los gases de efecto invernadero. Esto consiste en que los gases contaminantes permiten el paso de los rayos solares que influencian a la Tierra y dificultan el paso de las radiaciones reflejadas que salen de la tierra hacia el espacio.  Esto tiene como resultado un aumento en la temperatura del planeta, ya que hay un desbalance entre energía absorbida y energía emitida. 

Los principales gases causantes de este efecto son:

• Dióxido de carbono
• Metano 
• Óxido nitroso. 

La contaminación del aire es también uno de los causantes de enfermedades respiratorias como la neumonía, cáncer de pulmón, enfermedades cardiovasculares y contribución al cambio climático.

Contaminación del suelo:

Los contaminantes del suelo se refiere a los despojos de desechos tanto sólidos como líquidos que contaminan la superficie del suelo. Esta se produce cuando no se siguen los procedimientos correctos para eliminar residuos; se entiende como un cambio indeseable en las características físicas, química y biológicas del suelo. Teniendo un uso excesivo de pesticidas, desechos sólidos, metales pesados y causando degradación de la tierra, pérdida de biodiversidad, riesgos para la salud alimentaria.

Contaminación del agua:

La contaminación ambiental es la adición de materia extraña indeseable que deteriora su calidad, al igual compuestos químicos, muchas de ellas tóxicas que son vertidas en el ambiente por los sectores industriales; donde as principales causas de la contaminación del agua son los derrames de petróleo y el vertido de desechos en los cuerpos de agua. Todo esto conduce a enfermedades, como la fiebre tifoidea, cólera, la muerte de la vida acuática y más. 

Contaminación lumínica:

La contaminación lumínica es el brillo o resplandor de luz en el cielo producido por la difusión y reflejo de la luz artificial en los gases y partículas de la atmósfera; constituye la emisión de flujo luminoso de fuentes artificiales nocturnas en intensidades, direcciones y rangos espectrales innecesarios para la realización de las actividades previstas en la zona en la que se han instalado las luces, causando  alteraciones en los ecosistemas nocturnos y problemas de visibilidad.

Contaminación auditiva:

Con la modernidad, la industria, la urbanización y el ajetreo cotidiano causan una alta contaminación auditiva en los parajes urbanos. El transporte, la construcción, el acelerado crecimiento poblacional, entre otros, son la principal causa de ruido en las urbes. Se puede asegurar que todas estas actividades rompen el equilibrio natural y provocan estrés, pues el ruido es todo sonido indeseable que afecta o perjudica a las personas.

Aprendiendo con la bolsa mágica: (Creatividad, Innovación, Activación)

En la enseñanza de las ciencias se utiliza diferentes tipos de metodologías o didácticas, en la cual la bolsa mágica se aborda desde el uso de estas actividades análogas con el fin de activar el proceso creativo y la autonomía de los estudiantes. Dentro esta clase se utiliza la creatividad, la innovación y la activación en los estudiantes con el fin de tener unos resultados de aprendizaje acorde a los lineamientos educativos y las guías de aprendizaje desarrolladas dentro de la institución. Este tipo de didáctica de las ciencias nos permite realizar supuestos, preguntas y análisis con el fin de evaluar los conocimientos de los estudiantes, conocer lo aprendido por ellos y evidenciar los procesos de aprendizaje que se han logrado o no en los estudiantes.

Dentro del aula y partiendo de un previo conocimiento sobre contaminación, causas, efectos y algunas soluciones que se están dando por el momento, que se menciona anteriormente; se realiza una sesión llamada la bolsa misteriosa, en la que se motiva al estudiante a razonar, analizar, argumentar, ser curioso e incluso jugar con la creatividad, partiendo con la actividad de la bolsa misteriosa, relacionándola con la caja del gato de Schrödinger; explicando esto de forma general y llevándola en el aula con la película del multiverso del doctor strange, causando mayor curiosidad con los estudiantes y llamar su atención a la actividad a realizar.

Primer momento:

Se realiza una contextualización y enseñanza acerca de la contaminación y el impacto que este genera de forma actual como los arrecifes, el calentamiento global y la pérdida de los recursos hídricos como se evidencia en Bogotá con el racionamiento de agua, mostrando lo anteriormente mencionado.

Segundo momento:

Se inicia con preguntas movilizadoras a los estudiantes en diferentes tiempos las cuales se dan antes de abrir y poder coger la bolsa, cuando la analizan y después de abrirla; bajo estos momentos diferentes se realizan las siguientes preguntas:

¿Qué creen que puede haber dentro de esta bolsa misteriosa?

¿Tendrá relación con el tema abordado?

¿Qué preguntas se hacen respecto a lo que se encuentra allí a dentro?

Resultados:

Basados en la enseñanza con preguntas movilizadoras y haciendo uso del experimento de una forma análoga con la caja de shrodinger; los estudiantes se muestran intrigados, debatiendo de lo que se encuentra allí, se realizan supuestos, a su misma vez motivados por la clase y participando de forma crítica y argumentativa de lo que se encuentra allí relacionado con la clase. Se evidencia el aprendizaje de los estudiantes, se muestran razonamiento con el manejo de los conceptos adquiridos, sus posturas frente a las preguntas que se realizan y poder visualizar de cierta manera el aprendizaje de los estudiantes a través de las clases dadas; esto es evaluado a partir de la participación de los estudiantes en la cual todos inician con 5 cumpliendo con las normas establecidas antes de empezar la actividad, se colocan parámetros a los estudiantes los cuales consisten en no poder tocar o coger la bolsa ya que eso quita puntos a todo el grupo, solo pueden analizar a partir de la observación antes que se de la indicación que la pueden levantar para continuar con su análisis, y desmentir o continuar con los supuestos que los estudiantes habían postulado; evidenciando que al final lo que había dentro de la bolsa misteriosa no tenía mucha relación con el tema pero sí los llevo a analizar diferentes supuestos que ellos mismos se habían hecho.

Conclusiones:

Al realizar la actividad de la bolsa misteriosa, los estudiantes de séptimo grado podrán:

• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Al formular hipótesis sobre el contenido de la bolsa, los estudiantes estarán ejercitando su capacidad para analizar información y llegar a conclusiones lógicas.
• Fomentar la curiosidad científica: La actividad despertará su interés por la exploración y la búsqueda de respuestas, lo cual es fundamental para el desarrollo del pensamiento científico.
• Concientizar sobre la contaminación: Al vincular el contenido de la bolsa con diferentes tipos de contaminación, los estudiantes podrán comprender las consecuencias de nuestras acciones en el medio ambiente y la importancia de adoptar hábitos más sostenibles.

Relación con la contaminación y la caja de Schrödinger:

• La bolsa como sistema cerrado: Al igual que la caja de Schrödinger, la bolsa representa un sistema cerrado donde el contenido es desconocido hasta que se abre. Esto permite introducir la idea de que la información sobre el estado de un sistema puede ser indeterminada hasta que se realiza una medición.
• La contaminación como consecuencia de nuestras acciones: El contenido de la bolsa puede simbolizar los diferentes tipos de contaminación que generamos como sociedad y que, al igual que el estado de un sistema cuántico, pueden tener múltiples posibles resultados.
• La incertidumbre y la superposición: Al no saber con certeza qué hay dentro de la bolsa, los estudiantes experimentarán la sensación de incertidumbre que caracteriza a la mecánica cuántica. Esto les permitirá comprender que la realidad puede ser más compleja de lo que parece y que existen múltiples posibilidades hasta que se realiza una observación.

Creditos:

Autores: Licenciada en Química Anyi Lorena Bermudez, Licenciada en química Zully Alejandra Cortés Vásquez, Licenciado en física Daniel Francisco Hernández Rodríguez

Editores: Magíster e Ingeniero Carlos Iván Pinzón Romero, Doctora en ciencias: Biología Mary Lee Berdugo, Magíster en ciencias: Fisica Jose Orlando Organista

Código: UCDECCOL

Universidad: Universidad Central

FUENTES:

Vargas Marcos, F. (2005). La contaminación ambiental como factor determinante de la salud. Revista Española de Salud Pública, 79(2), 117-127.
María Carolina Domínguez gual. (2015). La contaminación ambiental, un tema con compromiso social. Revista Scielo.