{"id":90910,"date":"2026-09-30T10:52:41","date_gmt":"2026-09-30T15:52:41","guid":{"rendered":"https:\/\/niixer.com\/?p=90910"},"modified":"2026-09-30T13:08:44","modified_gmt":"2026-09-30T18:08:44","slug":"desarrollo-de-una-experiencia-de-realidad-aumentada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2026\/09\/30\/desarrollo-de-una-experiencia-de-realidad-aumentada\/","title":{"rendered":"Desarrollo de una experiencia de realidad aumentada"},"content":{"rendered":"\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las tecnolog\u00edas digitales han permitido crear nuevas formas de presentar informaci\u00f3n y generar experiencias interactivas. Entre ellas se encuentra la realidad aumentada (RA), que combina elementos del mundo real con contenido generado digitalmente: el usuario observa su entorno f\u00edsico mientras recibe informaci\u00f3n virtual a trav\u00e9s de un dispositivo. Seg\u00fan la definici\u00f3n cl\u00e1sica de Azuma (1997), un sistema de RA combina lo real y lo virtual, es interactivo en tiempo real y registra el contenido virtual dentro de un espacio tridimensional.<\/p>\n\n\n\n

La RA se aplica en campos como la educaci\u00f3n y los videojuegos, donde puede complementar contenidos y presentarlos de manera distinta a los m\u00e9todos tradicionales. Tambi\u00e9n se relaciona con los videojuegos serios, cuyos objetivos van m\u00e1s all\u00e1 del entretenimiento y pueden apoyar procesos de aprendizaje, entrenamiento o comunicaci\u00f3n, integrando elementos de juego con fines formativos <\/p>\n\n\n\n

Este proyecto se desarroll\u00f3 en la electiva Videojuegos Serios y busc\u00f3 complementar un proyecto de simulaci\u00f3n de un terremoto mediante una experiencia de RA. Se utiliz\u00f3 un p\u00f3ster como elemento f\u00edsico de interacci\u00f3n: al escanearlo con un tel\u00e9fono celular, el usuario accede a contenido digital relacionado con el videojuego. As\u00ed, el p\u00f3ster no solo presenta informaci\u00f3n, sino que funciona como puerta de entrada a una experiencia digital. Para lograrlo se emplearon principalmente dos herramientas: Mixamo, para obtener personajes tridimensionales, y Pictarize, para integrar im\u00e1genes, enlaces y video.<\/p>\n\n\n\n

Realidad aumentada<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La RA<\/a> se diferencia de la realidad virtual en que no reemplaza el entorno f\u00edsico: el usuario sigue viendo el mundo real y sobre \u00e9l se incorporan elementos digitales. Por eso es posible usar objetos como im\u00e1genes, p\u00f3steres o marcadores para activar contenido virtual.<\/p>\n\n\n\n

Una forma com\u00fan de implementarla es el reconocimiento de im\u00e1genes: la c\u00e1mara<\/a> identifica caracter\u00edsticas de una imagen previamente configurada y, al reconocerla, activa el contenido asociado. Este principio se ha utilizado en experiencias m\u00f3viles basadas en marcadores o im\u00e1genes. Result\u00f3 clave para este proyecto, pues permiti\u00f3 que la experiencia comienza desde un objeto f\u00edsico y no desde un computador.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, a diferencia de un videojuego cuyo fin principal es el entretenimiento, un videojuego serio <\/a>busca tambi\u00e9n ense\u00f1ar, entrenar, informar o simular una situaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n sobre juegos y aprendizaje ha identificado posibilidades en la adquisici\u00f3n de conocimientos, la comprensi\u00f3n de contenidos y la motivaci\u00f3n (Connolly et al., 2012).<\/p>\n\n\n\n

El tema elegido fue la simulaci\u00f3n de un terremoto, un fen\u00f3meno dif\u00edcil de comprender \u00fanicamente mediante texto. La simulaci\u00f3n permite representarlo visualmente y complementar la informaci\u00f3n con recursos audiovisuales<\/p>\n\n\n\n

Herramientas utilizadas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mixamo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"Banco<\/figure>\n\n\n\n

Mixamo, de Adobe<\/a>, ofrece una biblioteca de personajes predise\u00f1ados a los que se pueden aplicar animaciones. Fue la primera herramienta utilizada: se buscaron avatares que pudieran adaptarse a la representaci\u00f3n del terremoto. Acceder a personajes y animaciones ya elaborados evit\u00f3 modelar y animar desde cero, lo que permiti\u00f3 concentrar el trabajo en la experiencia de RA.<\/p>\n\n\n\n

Pictarize<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"Aplicaci\u00f3n<\/figure>\n\n\n\n

Pictarize se utiliz\u00f3 para construir la experiencia. En esta plataforma se cargaron las im\u00e1genes, se configur\u00f3 el p\u00f3ster como elemento reconocible y se agregaron los enlaces al art\u00edculo y al proyecto, adem\u00e1s del video con la simulaci\u00f3n <\/a>del terremoto. Emplear una plataforma existente evit\u00f3 desarrollar un sistema de reconocimiento de im\u00e1genes desde cero, lo cual era coherente con el objetivo de la actividad: explorar la aplicaci\u00f3n de la RA y los videojuegos serios.<\/p>\n\n\n\n

Proceso de desarrollo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El desarrollo se realiz\u00f3 en las siguientes etapas:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Definici\u00f3n del contenido.<\/strong> Como el proyecto trataba sobre la simulaci\u00f3n de un terremoto, se decidi\u00f3 que el contenido principal ser\u00eda un video de dicha simulaci\u00f3n.
    <\/li>\n\n\n\n
  2. B\u00fasqueda de recursos gr\u00e1ficos.<\/strong> En Mixamo se buscaron avatares y modelos 3D que ayudaran a representar con claridad la situaci\u00f3n.
    <\/li>\n\n\n\n
  3. Preparaci\u00f3n de im\u00e1genes.<\/strong> Se prepararon las im\u00e1genes y se incorporaron a Pictarize para establecer la relaci\u00f3n entre el contenido f\u00edsico y el digital.
    <\/li>\n\n\n\n
  4. Incorporaci\u00f3n de enlaces.<\/strong> Se agregaron los enlaces correspondientes al art\u00edculo y al proyecto.
    <\/li>\n\n\n\n
  5. Configuraci\u00f3n del p\u00f3ster.<\/strong> El p\u00f3ster se configur\u00f3 como la imagen a reconocer, de modo que al enfocarlo con la c\u00e1mara del tel\u00e9fono el sistema muestre el contenido asociado.
    <\/li>\n\n\n\n
  6. Incorporaci\u00f3n del video.<\/strong> Finalmente se a\u00f1adi\u00f3 el video de la simulaci\u00f3n, elemento central que muestra de manera audiovisual el resultado del videojuego serio.
    <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Funcionamiento de la experiencia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    La experiencia se dise\u00f1\u00f3 como una secuencia sencilla. Primero, el usuario escanea con su tel\u00e9fono un c\u00f3digo QR<\/a> incluido en el material del proyecto, que funciona como punto de entrada. Luego enfoca con la c\u00e1mara la imagen del p\u00f3ster. Una vez reconocida, aparece el contenido digital asociado: un video con la simulaci\u00f3n del terremoto.<\/p>\n\n\n\n

    El proceso se resume as\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

    C\u00f3digo QR \u2192 acceso a la experiencia \u2192 escaneo del p\u00f3ster \u2192 reconocimiento de la imagen \u2192 reproducci\u00f3n del video de la simulaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    De este modo, el usuario comienza con un c\u00f3digo y luego usa una imagen f\u00edsica para acceder a la simulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Aplicaci\u00f3n en dispositivos m\u00f3viles y pruebas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    La experiencia se pens\u00f3 para tel\u00e9fonos celulares<\/a>, de modo que el usuario pueda acceder al contenido sin equipos especializados de RA. Los celulares cuentan con c\u00e1mara y pantalla, lo que facilita tanto el uso como la presentaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

    Durante las pruebas se observ\u00f3 que la experiencia funcionaba mejor en dispositivos Android [indicar modelos probados y qu\u00e9 fall\u00f3 en otros dispositivos, por ejemplo (iOS). Aunque la propuesta est\u00e1 orientada a m\u00f3viles en general, Android fue el entorno donde se obtuvo un funcionamiento m\u00e1s favorable. Este resultado muestra que, en experiencias de RA m\u00f3vil, el comportamiento puede variar seg\u00fan el sistema operativo, la c\u00e1mara y el navegador del equipo, por lo que conviene verificar el funcionamiento antes de cada presentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Resultados y aprendizajes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    El principal resultado fue un mecanismo mediante el cual un p\u00f3ster f\u00edsico conduce al usuario hacia una simulaci\u00f3n digital, lo que comprob\u00f3 que es posible complementar un videojuego serio con una experiencia de RA.<\/p>\n\n\n\n

    Uno de los aprendizajes m\u00e1s importantes fue comprender c\u00f3mo integrar diferentes recursos en una experiencia interactiva. No basta con seleccionar im\u00e1genes, personajes y videos: tambi\u00e9n hubo que definir c\u00f3mo acceder\u00eda el usuario a esos contenidos. Adem\u00e1s, el proyecto permiti\u00f3 conocer el funcionamiento de Mixamo y Pictarize, y la forma en que una plataforma de creaci\u00f3n de RA organiza los recursos y configura la experiencia.<\/p>\n\n\n\n

    Otro aprendizaje fue la importancia de probar la aplicaci\u00f3n en los dispositivos donde se usar\u00e1. Aunque la experiencia fue dise\u00f1ada para m\u00f3viles, su funcionamiento vari\u00f3 seg\u00fan el equipo, y las pruebas permitieron identificar que Android ofrec\u00eda mejores resultados.<\/p>\n\n\n\n

    Limitaciones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    La experiencia presenta algunas limitaciones. En primer lugar, el usuario observa la escena y el video, pero no puede jugar ni tomar decisiones dentro de la simulaci\u00f3n. En segundo lugar, al usar la versi\u00f3n gratuita de Pictarize, la experiencia muestra un aviso y una marca de agua de la plataforma. Por \u00faltimo, el funcionamiento dependi\u00f3 del dispositivo, por lo que su uso no es igual de confiable en todos los tel\u00e9fonos.<\/p>\n\n\n\n

    Conclusiones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    El desarrollo permiti\u00f3 aplicar la realidad aumentada en el contexto de los videojuegos serios, conectando un elemento f\u00edsico, el p\u00f3ster, con contenido digital sobre la simulaci\u00f3n de un terremoto. Mixamo facilit\u00f3 la obtenci\u00f3n de recursos tridimensionales, Pictarize permiti\u00f3 integrar im\u00e1genes, enlaces y video, y el c\u00f3digo QR ofreci\u00f3 un acceso sencillo antes del reconocimiento del p\u00f3ster.<\/p>\n\n\n\n

    La RA puede funcionar como complemento para presentar proyectos de videojuegos serios: aqu\u00ed no reemplaz\u00f3 al videojuego, sino que cre\u00f3 una forma adicional de acceder a su contenido. Finalmente, el proyecto dej\u00f3 conocimientos pr\u00e1cticos sobre integraci\u00f3n de recursos digitales, reconocimiento de im\u00e1genes, contenido audiovisual y dispositivos m\u00f3viles, y mostr\u00f3 que un objeto tradicional como un p\u00f3ster puede convertirse en un medio interactivo mediante la RA.<\/p>\n\n\n\n

    Video AR<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n