{"id":89761,"date":"2026-09-05T22:54:52","date_gmt":"2026-09-06T03:54:52","guid":{"rendered":"https:\/\/niixer.com\/?p=89761"},"modified":"2026-09-05T22:54:53","modified_gmt":"2026-09-06T03:54:53","slug":"video-juego-guardianes-del-sismo-cinematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2026\/09\/05\/video-juego-guardianes-del-sismo-cinematica\/","title":{"rendered":"As\u00ed realizamos la cinem\u00e1tica de Guardianes del Sismo &#8211; Tutorial con inteligencias artificiales"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Guardianes del Sismo<\/em> es un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> dise\u00f1ado como una propuesta educativa dirigida a estudiantes de colegio entre los 12 y los 17 a\u00f1os. Su prop\u00f3sito es utilizar los recursos propios de los videojuegos, como la interacci\u00f3n, la narrativa y la toma de decisiones, para acercar a los j\u00f3venes a situaciones relacionadas con la prevenci\u00f3n y respuesta ante un sismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La propuesta busca que los estudiantes no sean \u00fanicamente espectadores de una situaci\u00f3n de emergencia, sino participantes activos que puedan reconocer riesgos, tomar decisiones responsables y comprender la importancia de estar preparados. Para complementar la experiencia del videojuego, se desarroll\u00f3 una cinem\u00e1tica de aproximadamente un minuto que presenta el contexto, los personajes y el conflicto principal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La producci\u00f3n de esta pieza audiovisual involucr\u00f3 diferentes etapas y herramientas de inteligencia artificial. El proceso comenz\u00f3 con la planeaci\u00f3n de la historia y continu\u00f3 con la construcci\u00f3n del storytelling, la definici\u00f3n de una l\u00ednea gr\u00e1fica, la generaci\u00f3n de im\u00e1genes y videos, la escritura de prompts y el uso de diferentes plataformas como Deevid.ai, Flow y PixVerse. Finalmente, los recursos fueron organizados y editados en CapCut de escritorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera, el proyecto demuestra c\u00f3mo un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> puede combinar tecnolog\u00eda, narrativa y educaci\u00f3n para presentar un tema relacionado con la gesti\u00f3n del riesgo mediante un lenguaje visual cercano a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/peakpx-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-89793\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/peakpx-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/peakpx-300x169.jpg 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/peakpx-768x432.jpg 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/peakpx.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Prop\u00f3sito del video<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cinem\u00e1tica de <em>Guardianes del Sismo<\/em> fue creada para presentar un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> dirigido a estudiantes de colegio entre los 12 y los 17 a\u00f1os. Su objetivo no es solamente llamar la atenci\u00f3n mediante im\u00e1genes atractivas, sino comunicar que, frente a un terremoto, las decisiones informadas, la calma y el trabajo colectivo pueden marcar una diferencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El videojuego utiliza una experiencia interactiva para acercar a los j\u00f3venes a situaciones relacionadas con la prevenci\u00f3n y respuesta ante desastres. Esta intenci\u00f3n se relaciona con la educaci\u00f3n para la reducci\u00f3n del riesgo de desastres, que busca desarrollar conocimientos y habilidades para disminuir los efectos de las amenazas naturales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cinem\u00e1tica funciona como una introducci\u00f3n al universo del videojuego. Por medio de una historia breve, se presenta a un grupo de estudiantes en un entorno escolar cotidiano que posteriormente enfrenta un movimiento s\u00edsmico. El cambio entre la tranquilidad inicial y la situaci\u00f3n de emergencia permite introducir el conflicto y generar inter\u00e9s en el espectador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n se busc\u00f3 que la pieza audiovisual tuviera un prop\u00f3sito educativo. En lugar de representar \u00fanicamente el impacto o la destrucci\u00f3n producida por un terremoto, la historia centra la atenci\u00f3n en la preparaci\u00f3n, la toma de decisiones y la colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera, <em>Guardianes del Sismo<\/em> busca presentar la prevenci\u00f3n como un aprendizaje cercano a los j\u00f3venes y relacionado con un espacio cotidiano: el colegio.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. El valor educativo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un terremoto es una situaci\u00f3n compleja porque ocurre de manera inesperada y puede generar miedo, confusi\u00f3n o decisiones apresuradas. Por esta raz\u00f3n, el videojuego no presenta a los estudiantes como espectadores, sino como participantes que deben observar su entorno, identificar riesgos y actuar responsablemente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cinem\u00e1tica deb\u00eda transmitir esta idea desde el principio. No se buscaba representar \u00fanicamente la destrucci\u00f3n causada por un terremoto, sino mostrar la importancia de estar preparados y conocer c\u00f3mo responder ante una situaci\u00f3n de emergencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, el componente educativo se integra directamente con la narrativa. Los personajes se encuentran en un lugar conocido por los estudiantes, lo que permite trasladar un tema que puede parecer lejano a una situaci\u00f3n cotidiana. El colegio se convierte as\u00ed en un espacio donde pueden presentarse riesgos, pero tambi\u00e9n donde es posible aprender medidas de prevenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro elemento importante es la toma de decisiones. Al tratarse de un videojuego serio, la intenci\u00f3n es que el aprendizaje no dependa \u00fanicamente de recibir informaci\u00f3n, sino de comprender las consecuencias de determinadas acciones y desarrollar una actitud m\u00e1s consciente frente a una emergencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">UNESCO se\u00f1ala que la educaci\u00f3n para la reducci\u00f3n del riesgo de desastres proporciona conocimientos y competencias que ayudan a disminuir el impacto de las amenazas naturales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, <em>Guardianes del Sismo<\/em> busca combinar entretenimiento y aprendizaje. La experiencia pretende captar la atenci\u00f3n de los estudiantes mediante una historia audiovisual y, al mismo tiempo, introducir conceptos relacionados con la preparaci\u00f3n y la respuesta ante terremotos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"594\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-1024x594.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-89796\" style=\"aspect-ratio:1.7249283667621778;width:602px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-1024x594.jpeg 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-300x174.jpeg 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-767x445.jpeg 767w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1.jpeg 1241w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Planear antes de generar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de utilizar las herramientas de inteligencia artificial, fue necesario establecer con claridad qu\u00e9 se quer\u00eda comunicar a trav\u00e9s del video y cu\u00e1l ser\u00eda su funci\u00f3n dentro del proyecto. La cinem\u00e1tica de <em>Guardianes del Sismo<\/em> tendr\u00eda aproximadamente un minuto de duraci\u00f3n, por lo que era importante aprovechar cada segundo y evitar incluir escenas que no aportaran al desarrollo de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, se realiz\u00f3 una planeaci\u00f3n previa de los acontecimientos, los personajes, los escenarios y las acciones que deb\u00edan aparecer. Esta etapa permiti\u00f3 convertir una idea general en una estructura narrativa concreta antes de comenzar con la generaci\u00f3n de los recursos audiovisuales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La idea principal que orient\u00f3 todo el proceso fue: <em>un grupo de estudiantes enfrenta un sismo en su colegio y aprende a tomar decisiones para protegerse y ayudar a los dem\u00e1s<\/em>. Esta frase funcion\u00f3 como punto de partida para construir la narrativa y permiti\u00f3 definir qu\u00e9 situaciones deb\u00edan mostrarse para que el espectador pudiera comprender r\u00e1pidamente el contexto del videojuego.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de esta idea se pens\u00f3 en una secuencia en la que primero se presentara a los estudiantes dentro del colegio, posteriormente ocurriera el sismo y, finalmente, los personajes demostraran c\u00f3mo reaccionar ante la situaci\u00f3n siguiendo comportamientos adecuados de seguridad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n fue necesario pensar en el prop\u00f3sito educativo de la cinem\u00e1tica. No se buscaba \u00fanicamente generar una escena llamativa o presentar visualmente el videojuego, sino introducir al espectador en la tem\u00e1tica de los terremotos y preparar el contexto para las actividades que posteriormente desarrollar\u00eda el jugador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, las decisiones narrativas deb\u00edan ser sencillas, claras y f\u00e1ciles de entender, especialmente teniendo en cuenta que el p\u00fablico objetivo est\u00e1 conformado por estudiantes entre los 12 y 17 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La planeaci\u00f3n permiti\u00f3 organizar las escenas antes de comenzar a generar im\u00e1genes, personajes y animaciones mediante inteligencia artificial. Primero se defini\u00f3 qu\u00e9 deb\u00eda ocurrir en cada momento y despu\u00e9s se determinaron los recursos necesarios para representar esas situaciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto ayud\u00f3 a mantener una mayor coherencia entre las diferentes escenas, especialmente en aspectos como los personajes, el ambiente escolar y el desarrollo de la emergencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, planear previamente permiti\u00f3 optimizar el tiempo y los cr\u00e9ditos disponibles en las herramientas de inteligencia artificial. En lugar de generar contenido al azar y seleccionar posteriormente lo que pudiera servir, se establecieron objetivos concretos para cada escena.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">De esta manera, cada generaci\u00f3n ten\u00eda una finalidad espec\u00edfica dentro del video y se redujo la necesidad de realizar m\u00faltiples intentos innecesarios.<\/h6>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>4. Construir el storytelling<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El video se organiz\u00f3 mediante una estructura narrativa breve o <strong>storytelling<\/strong>. Esta herramienta permiti\u00f3 ordenar los acontecimientos para que el p\u00fablico comprendiera r\u00e1pidamente la situaci\u00f3n y pudiera seguir el desarrollo de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La secuencia se construy\u00f3 de la siguiente manera:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Presentaci\u00f3n del colegio y los estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Ambiente cotidiano dentro de un sal\u00f3n o pasillo.<\/li>\n\n\n\n<li>Inicio del movimiento s\u00edsmico.<\/li>\n\n\n\n<li>Reacci\u00f3n inicial de los personajes.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n de acciones seguras y cooperaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Presentaci\u00f3n del nombre del videojuego y su mensaje final.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta estructura permiti\u00f3 construir una progresi\u00f3n sencilla: primero se presenta un contexto conocido, despu\u00e9s aparece el problema y finalmente se muestra la respuesta de los personajes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El storytelling fue fundamental para evitar que la cinem\u00e1tica pareciera simplemente una colecci\u00f3n de videos generados por inteligencia artificial. Cada toma deb\u00eda relacionarse con la siguiente y cumplir una funci\u00f3n dentro de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primero se conoce el espacio y a los personajes; posteriormente aparece el conflicto relacionado con el sismo; finalmente, los estudiantes reaccionan y colaboran. Esta estructura ayuda a mantener la atenci\u00f3n y facilita que el mensaje educativo sea comprendido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, el storytelling permiti\u00f3 establecer un ritmo para la edici\u00f3n. Las primeras escenas pod\u00edan desarrollarse de manera m\u00e1s tranquila, mientras que el momento del sismo requer\u00eda una mayor sensaci\u00f3n de tensi\u00f3n. Despu\u00e9s, la historia deb\u00eda conducir nuevamente hacia una situaci\u00f3n de control y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong>, esta estructura resulta especialmente importante porque la historia no debe estar separada del objetivo educativo. El conflicto sirve como punto de partida para presentar las decisiones y comportamientos que el jugador posteriormente encontrar\u00e1 dentro del videojuego.diantes responden.ados por IA. Cada toma debe conducir naturalmente hacia la siguiente: primero se conoce el espacio, despu\u00e9s aparece el problema y, finalmente, se muestra la respuesta de los personajes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2-1024x576.png\" alt=\"estudiantes siguiendo la ruta\n\" class=\"wp-image-89797\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2-1024x576.png 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2-300x169.png 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2-768x432.png 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2-1536x864.png 1536w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_2-2.png 1672w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Crear una l\u00ednea gr\u00e1fica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los principales retos al utilizar diferentes plataformas de generaci\u00f3n de video fue mantener una identidad visual coherente. Las herramientas de inteligencia artificial pueden producir personajes, escenarios, colores o estilos diferentes en cada generaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para evitarlo, se utilizaron referencias gr\u00e1ficas. Estas inclu\u00edan im\u00e1genes de personajes, uniformes escolares, escenarios, colores y elementos arquitect\u00f3nicos del colegio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo, si los estudiantes aparec\u00edan con uniformes determinados, estos elementos deb\u00edan mantenerse en las siguientes escenas. Lo mismo ocurr\u00eda con las caracter\u00edsticas del colegio, los colores y la se\u00f1alizaci\u00f3n relacionada con la evacuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La utilizaci\u00f3n de referencias permiti\u00f3 establecer una especie de gu\u00eda visual para las diferentes generaciones. Esto fue especialmente importante porque cada plataforma pod\u00eda interpretar de manera diferente las instrucciones proporcionadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n se busc\u00f3 que el estilo general fuera apropiado para el p\u00fablico objetivo. Al tratarse de estudiantes de 12 a 17 a\u00f1os, la propuesta visual deb\u00eda ser llamativa y din\u00e1mica, pero sin recurrir a representaciones excesivamente violentas o perturbadoras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas referencias ayudaron a que los diferentes clips parecieran pertenecer a una misma producci\u00f3n. Adem\u00e1s, el colegio no funcion\u00f3 \u00fanicamente como escenario, sino como un espacio de aprendizaje donde los estudiantes pod\u00edan reconocer riesgos y aprender a actuar ante ellos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La l\u00ednea gr\u00e1fica tambi\u00e9n facilit\u00f3 el trabajo posterior de edici\u00f3n, ya que contar con elementos visuales relacionados permiti\u00f3 integrar con mayor facilidad los clips generados mediante diferentes herramientas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1-1024x576.png\" alt=\"Estudiantes saliendo \n\" class=\"wp-image-89798\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1-1024x576.png 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1-300x169.png 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1-768x432.png 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1-1536x864.png 1536w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_3-1.png 1672w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">6. Generar con <a href=\"https:\/\/deevid.ai\/es\/image-to-video?utm_source=google&amp;utm_medium=cpc&amp;utm_campaign=es-m-brand&amp;utm_term=deevidai&amp;gad_source=1&amp;gad_campaignid=22797213964&amp;gbraid=0AAAAAq898mP_V3-5W8eI12ydUpLO05EgH&amp;gclid=Cj0KCQjw--7UBhCpARIsAGJBptiQBkjkZ-EEBtSQNpWBJm8BT-H91WaYaagbN4HQBt0Eh1KI9nJf5pUaAlpUEALw_wcB\">Deevid.ai<\/a><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La herramienta principal utilizada para generar los videos fue Deevid.ai. Esta plataforma permiti\u00f3 crear fragmentos audiovisuales a partir de descripciones escritas, im\u00e1genes de referencia e ideas espec\u00edficas para cada escena.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las principales dificultades fue la limitaci\u00f3n de los cr\u00e9ditos disponibles en la versi\u00f3n gratuita. Adem\u00e1s, cada generaci\u00f3n produc\u00eda clips cortos, normalmente de entre cinco y siete segundos. Por esta raz\u00f3n, no era posible crear toda la cinem\u00e1tica de aproximadamente un minuto mediante una sola instrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para solucionar esta situaci\u00f3n, el video se dividi\u00f3 en diferentes tomas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exterior del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Sal\u00f3n de clase con estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Inicio del sismo.<\/li>\n\n\n\n<li>Reacci\u00f3n de los personajes.<\/li>\n\n\n\n<li>Desplazamiento hacia una zona segura.<\/li>\n\n\n\n<li>Escena final con el grupo unido.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada clip fue generado de manera independiente y posteriormente se organizaron todos para construir la historia completa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La divisi\u00f3n tambi\u00e9n permiti\u00f3 controlar mejor el contenido de cada escena. En lugar de pedirle a la herramienta que generara una historia completa, se pod\u00eda especificar qu\u00e9 personajes deb\u00edan aparecer, d\u00f3nde se encontraban y qu\u00e9 acci\u00f3n deb\u00edan realizar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proceso requiri\u00f3 revisar cada resultado antes de incorporarlo al proyecto. Algunas generaciones pod\u00edan presentar cambios en los personajes, movimientos poco naturales o elementos que no correspond\u00edan con la escena planeada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, la generaci\u00f3n mediante inteligencia artificial no fue un proceso completamente autom\u00e1tico. Fue necesario seleccionar, descartar y volver a generar contenido hasta encontrar los clips que mejor se adaptaran a la narrativa.rado de manera independiente y posteriormente se organizaron todos para construir la historia completa.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>7. Escribir <a href=\"https:\/\/www.xataka.com\/basics\/que-prompt-que-importantes-para-usar-inteligencia-artificial\">prompts<\/a> claros<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para que Deevid.ai comprendiera mejor cada escena, fue fundamental escribir prompts espec\u00edficos. Un prompt muy general, como \u201cj\u00f3venes en un terremoto\u201d, puede producir resultados poco \u00fatiles o visualmente incoherentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En cambio, un prompt m\u00e1s detallado puede incluir diferentes aspectos necesarios para construir la escena:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>El lugar:<\/strong> sal\u00f3n, pasillo o patio de un colegio.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Los personajes:<\/strong> estudiantes adolescentes con uniformes definidos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La acci\u00f3n:<\/strong> observar, protegerse, avanzar o colaborar.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>El estilo visual:<\/strong> animaci\u00f3n cinematogr\u00e1fica, luz dram\u00e1tica o c\u00e1mara suave.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo, se podr\u00eda describir una escena con estudiantes en un colegio latinoamericano, movimiento moderado de muebles, expresiones de alerta y un ambiente visual serio, pero apropiado para p\u00fablico escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este nivel de detalle permiti\u00f3 orientar mejor a la inteligencia artificial y reducir la posibilidad de obtener escenas alejadas de la intenci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los prompts tambi\u00e9n deb\u00edan mantener una relaci\u00f3n con las referencias visuales previamente seleccionadas. Si una escena deb\u00eda mostrar los mismos personajes o el mismo colegio, las indicaciones deb\u00edan intentar conservar esas caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La clave fue revisar cada resultado con criterio. No toda generaci\u00f3n deb\u00eda utilizarse: algunas escenas pod\u00edan presentar errores en rostros, movimientos extra\u00f1os, cambios bruscos de vestuario o diferencias importantes en el escenario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, escribir prompts fue un proceso de prueba y error. Se modificaban las instrucciones dependiendo de los resultados obtenidos hasta encontrar una representaci\u00f3n que cumpliera con las necesidades de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el caso de <em>Guardianes del Sismo<\/em>, los prompts tuvieron la funci\u00f3n de conectar la idea narrativa con la representaci\u00f3n visual. Gracias a ellos, el concepto de un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> pudo trasladarse a diferentes escenas audiovisuales.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"439\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-1024x439.png\" alt=\"Todos los estudiantes a salvo\n\" class=\"wp-image-89801\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-1024x439.png 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-300x129.png 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-767x329.png 767w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-1400x600.png 1400w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4-1536x659.png 1536w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/imagen_4.png 1915w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>8.<\/strong><strong>Usar<\/strong> <a href=\"https:\/\/labs.google\/fx\/tools\/flow\"><strong>Flow<\/strong><\/a> <strong>y PixVerse<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de Deevid.ai, se utilizaron Flow y PixVerse IA para complementar diferentes momentos de la cinem\u00e1tica de <em>Guardianes del Sismo<\/em>. La decisi\u00f3n de trabajar con varias herramientas surgi\u00f3 de la necesidad de encontrar diferentes posibilidades para transformar las im\u00e1genes y recursos previamente creados en escenas con movimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada plataforma ofrec\u00eda caracter\u00edsticas particulares, por lo que fue posible experimentar con diferentes tipos de animaci\u00f3n, movimientos de c\u00e1mara, transiciones y formas de representar las acciones de los personajes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el caso de Flow, se busc\u00f3 principalmente aprovechar sus posibilidades para generar escenas con una sensaci\u00f3n m\u00e1s cinematogr\u00e1fica. La herramienta permiti\u00f3 experimentar con movimientos de c\u00e1mara y con la manera en que los elementos de una escena pod\u00edan adquirir movimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto fue especialmente \u00fatil para representar momentos relacionados con el ambiente escolar y el desarrollo del sismo, ya que no se quer\u00eda que la cinem\u00e1tica estuviera compuesta \u00fanicamente por im\u00e1genes est\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El movimiento ayud\u00f3 a generar una mayor sensaci\u00f3n de continuidad y permiti\u00f3 que las escenas se sintieran m\u00e1s cercanas a la introducci\u00f3n de un videojuego.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otro lado, PixVerse IA se utiliz\u00f3 como una herramienta complementaria para realizar diferentes pruebas de animaci\u00f3n y movimiento. Esto permiti\u00f3 comparar resultados y seleccionar aquellos clips que se ajustaran mejor a las necesidades de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La posibilidad de probar una misma idea en diferentes plataformas fue importante porque una herramienta pod\u00eda generar un movimiento que funcionara mejor para determinada escena, mientras que otra pod\u00eda ofrecer un resultado m\u00e1s adecuado para una situaci\u00f3n diferente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trabajar con varias plataformas tambi\u00e9n fue una soluci\u00f3n frente a las limitaciones de las versiones gratuitas. Las herramientas de inteligencia artificial suelen tener restricciones relacionadas con la cantidad de generaciones, cr\u00e9ditos disponibles, duraci\u00f3n de los videos o funciones que pueden utilizarse.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por esta raz\u00f3n, cuando una herramienta no produc\u00eda el resultado esperado o no hab\u00eda suficientes cr\u00e9ditos disponibles para continuar haciendo pruebas, se pod\u00eda recurrir a otra plataforma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin embargo, utilizar diferentes inteligencias artificiales tambi\u00e9n gener\u00f3 un desaf\u00edo importante: mantener la continuidad visual entre los clips. Cada plataforma pod\u00eda interpretar las instrucciones de una manera diferente y producir variaciones en aspectos como la iluminaci\u00f3n, las texturas, los colores, los movimientos, los escenarios e incluso la apariencia de los personajes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para solucionar este problema, las referencias visuales fueron fundamentales. Se intent\u00f3 mantener caracter\u00edsticas similares en los personajes, escenarios y estilo general para que las diferentes generaciones tuvieran una mayor relaci\u00f3n entre s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posteriormente, la edici\u00f3n permiti\u00f3 unir los diferentes fragmentos y disminuir las diferencias entre las plataformas. Mediante el montaje, la duraci\u00f3n de los clips, las transiciones, el ritmo y otros elementos audiovisuales, se busc\u00f3 que las escenas funcionaran como una sola pieza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, el uso de estas herramientas permiti\u00f3 comprender que la inteligencia artificial no produce necesariamente un resultado definitivo en el primer intento. Fue necesario realizar pruebas, analizar los resultados, modificar las indicaciones y volver a generar contenido hasta encontrar una opci\u00f3n que cumpliera con lo que se necesitaba.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n, el uso de Flow y PixVerse permiti\u00f3 ampliar las posibilidades visuales de <em>Guardianes del Sismo<\/em> y encontrar diferentes formas de representar las escenas de la historia. La combinaci\u00f3n de inteligencia artificial, referencias visuales y edici\u00f3n posterior fue fundamental para conseguir una cinem\u00e1tica m\u00e1s din\u00e1mica, coherente y conectada con la propuesta del videojuego.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>9. Construir durante varios d\u00edas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque el resultado final dura aproximadamente un minuto, su producci\u00f3n requiri\u00f3 varios d\u00edas de trabajo. Cada escena deb\u00eda ser pensada, descrita, generada, revisada y, en algunos casos, realizada nuevamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El tiempo de producci\u00f3n no dependi\u00f3 \u00fanicamente de la duraci\u00f3n final del video. Tambi\u00e9n fue necesario dedicar tiempo a la planeaci\u00f3n, b\u00fasqueda de referencias, elaboraci\u00f3n de prompts, generaci\u00f3n de clips, selecci\u00f3n de resultados y organizaci\u00f3n de los recursos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las limitaciones de cr\u00e9ditos hicieron necesario aprovechar cada intento. Si una generaci\u00f3n no mostraba correctamente la acci\u00f3n, modificaba demasiado al personaje o hac\u00eda que el escenario perdiera coherencia, era necesario volver a intentarlo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este proceso de ensayo y error permiti\u00f3 comprender que la inteligencia artificial no crea por s\u00ed sola un producto terminado. La herramienta genera posibilidades, pero es la persona creadora quien establece la narrativa, selecciona los resultados adecuados y convierte fragmentos independientes en una producci\u00f3n coherente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n fue necesario tomar decisiones constantemente. No se trataba simplemente de aceptar el primer resultado generado, sino de evaluar si realmente aportaba a la historia y si manten\u00eda la coherencia con las escenas anteriores y posteriores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <em>Guardianes del Sismo<\/em>, la tecnolog\u00eda funcion\u00f3 como una herramienta para representar visualmente una propuesta educativa relacionada con la prevenci\u00f3n y la preparaci\u00f3n ante los desastres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo realizado durante varios d\u00edas permiti\u00f3 comprender que crear un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> y sus recursos audiovisuales implica combinar creatividad, planeaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y edici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>10. Editar en CapCut de escritorio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"404\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-89848\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1.png 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-390x205.png 390w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/image-1-300x158.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de generar y seleccionar los clips comenz\u00f3 una de las etapas m\u00e1s importantes: la edici\u00f3n en CapCut de escritorio. En este programa se reunieron todos los fragmentos para transformarlos en una sola cinem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primero se importaron los videos y se organizaron en la l\u00ednea de tiempo siguiendo el orden establecido en el storytelling. Algunos clips fueron recortados porque no era necesario utilizar toda su duraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un video corto, una toma puede transmitir una idea en pocos segundos si est\u00e1 ubicada correctamente. Por esta raz\u00f3n, la edici\u00f3n fue fundamental para controlar el ritmo y evitar que la cinem\u00e1tica se sintiera lenta o repetitiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante la edici\u00f3n se realizaron diferentes acciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recortar segmentos innecesarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizar las escenas seg\u00fan el aumento de tensi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Ajustar la duraci\u00f3n y el ritmo.<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporar transiciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Ajustar brillo, contraste y color.<\/li>\n\n\n\n<li>A\u00f1adir m\u00fasica y sonidos ambientales.<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporar efectos.<\/li>\n\n\n\n<li>Agregar t\u00edtulos, logo y mensaje final.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sonido tambi\u00e9n fue considerado como parte del proceso de edici\u00f3n. Los sonidos ambientales ayudaron a diferenciar el ambiente cotidiano del momento en que comienza el sismo y contribuyeron a generar una mayor sensaci\u00f3n de tensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los t\u00edtulos y elementos gr\u00e1ficos se incorporaron al final para reforzar la identidad del proyecto y presentar claramente el nombre <em>Guardianes del Sismo<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La edici\u00f3n permiti\u00f3 unir los resultados de las diferentes plataformas y hacer que se sintieran como parte de una misma producci\u00f3n. Tambi\u00e9n permiti\u00f3 corregir algunas diferencias visuales producidas durante las etapas de generaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, CapCut no funcion\u00f3 \u00fanicamente como un programa para juntar videos, sino como una herramienta para construir la versi\u00f3n final de la narrativa audiovisual.s de las diferentes plataformas y hacer que se sintieran como parte de una misma producci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>11. Coherencia e impacto final<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los objetivos principales de la edici\u00f3n fue conseguir que la historia tuviera un ritmo claro. El espectador deb\u00eda pasar de una situaci\u00f3n cotidiana en el colegio al momento del sismo y posteriormente observar c\u00f3mo los personajes respond\u00edan de manera organizada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La coherencia entre las escenas fue especialmente importante porque los clips hab\u00edan sido creados mediante diferentes generaciones y plataformas. Por ello, el montaje deb\u00eda conseguir que las diferencias entre los recursos no interrumpieran la comprensi\u00f3n de la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sonido tambi\u00e9n tuvo un papel importante. Un ambiente escolar tranquilo pod\u00eda cambiar con sonidos que indicaran el inicio del movimiento s\u00edsmico. Despu\u00e9s, una m\u00fasica con mayor intensidad pod\u00eda acompa\u00f1ar las acciones de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed, la tensi\u00f3n no depend\u00eda \u00fanicamente de las im\u00e1genes, sino de la combinaci\u00f3n entre imagen, movimiento, sonido, ritmo y edici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>El cierre<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El cierre deb\u00eda presentar claramente el videojuego. Despu\u00e9s de mostrar la situaci\u00f3n, las decisiones y la colaboraci\u00f3n, aparece el nombre <em>Guardianes del Sismo<\/em> junto con un mensaje breve de prevenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La meta es que el p\u00fablico recuerde que el videojuego no solo ofrece desaf\u00edos: tambi\u00e9n propone aprender a actuar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El cierre funciona como conexi\u00f3n entre la cinem\u00e1tica y la experiencia interactiva. Despu\u00e9s de observar a los personajes enfrentarse a una situaci\u00f3n de emergencia, el espectador puede comprender que dentro del videojuego tendr\u00e1 la oportunidad de participar en situaciones relacionadas con la prevenci\u00f3n y la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La reducci\u00f3n del riesgo de desastres en la escuela incluye la preparaci\u00f3n, los planes de emergencia, la comprensi\u00f3n de responsabilidades y la realizaci\u00f3n de simulacros. La cinem\u00e1tica busca traducir ese enfoque a un lenguaje cercano para estudiantes: una historia breve, visual y din\u00e1mica que invite a jugar, aprender y prepararse.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n, <em>Guardianes del Sismo<\/em> busca demostrar que un <strong>videojuego serio sobre terremotos<\/strong> puede utilizar herramientas digitales y recursos audiovisuales para presentar la prevenci\u00f3n de una manera cercana y comprensible para los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El uso de inteligencia artificial permiti\u00f3 experimentar con nuevas formas de creaci\u00f3n audiovisual, pero el resultado final dependi\u00f3 de la planeaci\u00f3n, la creatividad, la selecci\u00f3n de recursos y la edici\u00f3n realizada durante el proceso.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"360\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 360;\" width=\"640\" controls src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/videoplayback.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Creditos<\/strong>:<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Autor: Mariacamila Garavito Avellaneda y Jonathan Daniel Vargas Santana<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Editor: <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Carlos+Pinz%C3%B3n+Romero\">Magister Ingeniero Carlos Ivan Pinz\u00f3n Romero<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Codigo: <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=UCVS-8\">UCVS-8<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Universidad: <a href=\"https:\/\/www.ucentral.edu.co\/\">Universidad central<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fuentes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">UNESCO. (2024, 22 de agosto). Education and school safety. https:\/\/www.unesco.org\/en\/disaster-risk-reduction\/school-safety<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">UNESCO &amp; UNICEF. (2014). Towards a learning culture of safety and resilience: Technical guidance for integrating disaster risk reduction in the school curriculum. UNESCO. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000229336<br><\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">United Nations Office for Disaster Risk Reduction. (2010). School emergency and disaster preparedness: Guidance note. https:\/\/www.undrr.org\/publication\/school-emergency-and-disaster-preparedness-guidance-note<br><\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Wisner, B. (2006). Let our children teach us!: A review of the role of education and knowledge in disaster risk reduction. Books for Change. https:\/\/www.undrr.org\/publication\/let-our-children-teach-us-review-role-education-and-knowledge-disaster-risk-reduction<br><\/pre>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Guardianes del Sismo es un videojuego serio sobre terremotos dise\u00f1ado como una propuesta educativa dirigida a estudiantes de colegio entre los 12 y los 17 a\u00f1os. 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