{"id":58292,"date":"2024-11-20T19:41:50","date_gmt":"2024-11-21T00:41:50","guid":{"rendered":"https:\/\/niixer.com\/?p=58292"},"modified":"2024-11-21T07:53:05","modified_gmt":"2024-11-21T12:53:05","slug":"aula-invertida-ciencias-naturales-abp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/20\/aula-invertida-ciencias-naturales-abp\/","title":{"rendered":"Aula Invertida y ABP: \u00bfCiencias Naturales integrada a la m\u00fasica?"},"content":{"rendered":"\n<p>El aula invertida (flipped classroom) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) ofrecen un enfoque innovador y enriquecedor para el aprendizaje en los estudiantes. Ambas comparten el objetivo de promover un aprendizaje activo, significativo y centrado en el estudiante complement\u00e1ndose de forma \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>La Sinergia entre Aula Invertida y <a href=\"https:\/\/ciencialatina.org\/index.php\/cienciala\/article\/view\/9229\/13754\">ABP<\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>El <a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=5766442\">flipped classroom<\/a> en lugar de exponer los contenidos te\u00f3ricos en clase, el estudiante accede a ellos de forma aut\u00f3noma antes de la sesi\u00f3n, debido a el uso de videos, lecturas o recursos en l\u00ednea. En consecuencia, el tiempo en el aula se dedica entonces a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos adquiridos, a la resoluci\u00f3n de problemas, a la discusi\u00f3n y a la colaboraci\u00f3n con los compa\u00f1eros. Por otro lado , el ABP fomenta el desarrollo de habilidades como la investigaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad, la comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ventajas entre ambas metodolog\u00edas:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mayor autonom\u00eda del estudiante:<\/strong> El estudiante m\u00e1s activo en su propio aprendizaje, gestiona su tiempo y elige los recursos que mejor se adaptan a sus necesidades.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.redalyc.org\/journal\/5709\/570960870014\/html\/\">Aprendizaje significativo<\/a>:<\/strong> Los conocimientos adquiridos se aplican de manera inmediata a su contexto.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Desarrollo de habilidades del siglo XXI:<\/strong> El ABP y el aula invertida fomentan el desarrollo de habilidades como la creatividad, la colaboraci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico, que son fundamentales en el mundo actual.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivaci\u00f3n:<\/strong> Los estudiantes se sienten m\u00e1s motivados y comprometidos con su aprendizaje al trabajar en proyectos que les resultan interesantes y relevantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En consecuencia, este proyecto investigativo entre docentes y estudiantes, constituye narrativas explicativas donde se involucran los fundamentos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos sobre la ciencia, la cultura, el lenguaje, el pensamiento cr\u00edtico, los patrones num\u00e9ricos y el desarrollo tecnol\u00f3gico, para el entendimiento de la aplicaci\u00f3n del conocimiento, como herramienta que posibilita y garantiza la mejora del buen vivir en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aprendizaje Universidad Central<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En el marco del Diplomado en Ciencias Naturales de la Universidad Central, se implement\u00f3 una clase de aula invertida dise\u00f1ada por el docente Carlos Pinz\u00f3n. Esta clase se centr\u00f3 en la &#8220;Exploraci\u00f3n con<a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/10\/19\/realidad-virtual-interpretada-desde-cero\/\"> Realidad Virtual <\/a>del Sistema Solar: Un Viaje a Trav\u00e9s de la NASA y el Planeta Rojo&#8221;, destacando las ventajas pedag\u00f3gicas de la metodolog\u00eda del aula invertida. A continuaci\u00f3n, se comparte la ficha de programaci\u00f3n utilizada para el desarrollo de la clase en esta modalidad innovadora:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"1024\" data-id=\"58894\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-791x1024.webp\" alt=\"Ficha de programaci\u00f3n clase Flipped. \" class=\"wp-image-58894\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-1187x1536.webp 1187w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-1583x2048.webp 1583w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0002-scaled.webp 1978w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"1024\" data-id=\"58891\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-791x1024.webp\" alt=\"Ficha de programaci\u00f3n clase Flipped. \" class=\"wp-image-58891\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-1187x1536.webp 1187w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-1583x2048.webp 1583w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0003-1-scaled.webp 1978w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"1024\" data-id=\"58892\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-791x1024.webp\" alt=\"Ficha de programaci\u00f3n clase Flipped. \" class=\"wp-image-58892\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-1187x1536.webp 1187w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-1583x2048.webp 1583w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-Colsubsidio_pages-to-jpg-0004-scaled.webp 1978w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Ficha de programaci\u00f3n de una clase Flipped, elaborada por Mg. Ing. Carlos Iv\u00e1n Pinz\u00f3n Romero. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<p>En la hoja de ruta se plante\u00f3 el objetivo de aprendizaje como:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8220;L<em>os profesores (f\u00edsica, qu\u00edmica, biolog\u00eda) ser\u00e1n capaces de explorar y comprender los panoramas del hangar de la NASA, los exoplanetas Trappist 1d y Keppler, Marte, utilizando la tecnolog\u00eda de realidad virtual desde sus dispositivos m\u00f3viles utilizando el <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2021\/09\/02\/giroscopio\/\">giroscopio<\/a>, aceler\u00f3metro de su smartphones y las gafas VRBOX para obtener una experiencia inmersiva con el fin de puedan identificar y describir caracter\u00edsticas clave&#8221;<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>En consecuencia, se plantean cuatro momentos: <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Tarea de aprendizaje a realizar en casa: El cual consisti\u00f3 en realizar el <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2021\/08\/24\/recorrido-virtual-una-experiencia-mas-cercana-de-lo-que-creemos\/\">recorrido virtual<\/a> con <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2023\/03\/02\/realidad-virtual-google-card-board\/\">Google Cardboard <\/a>con gafas y con los smartphones Android, iOS y navegadores web Chrome, Mozilla, Safari, Opera GX.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"480\" data-id=\"58898\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/foto2-s-1-edited.webp\" alt=\"Aula invertida: recorridos virtuales con gafas cardboard. \" class=\"wp-image-58898\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/foto2-s-1-edited.webp 720w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/foto2-s-1-edited-300x200.webp 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Recorrido Virtual con gafas Cardboard<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<p>2. Tarea de reflexi\u00f3n a realizar en casa: Se investig\u00f3 sobre los panoramas presentados.<\/p>\n\n\n\n<p>3. Actividades para realizar en clase: Una vez realizado el recorrido virtual, se dise\u00f1\u00f3 una infograf\u00eda que representara los panoramas explorados.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-3 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"410\" height=\"1024\" data-id=\"58902\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-410x1024.webp\" alt=\"Infograf\u00eda aula invertida. \" class=\"wp-image-58902\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-410x1024.webp 410w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-120x300.webp 120w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-768x1920.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-819x2048.webp 819w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0001-scaled.webp 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 410px) 100vw, 410px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"410\" height=\"1024\" data-id=\"58903\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-410x1024.webp\" alt=\"Infograf\u00eda aula invertida. \" class=\"wp-image-58903\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-410x1024.webp 410w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-120x300.webp 120w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-768x1920.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-819x2048.webp 819w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Recorrido-Virtual_page-0002-scaled.webp 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 410px) 100vw, 410px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Infograf\u00eda recorrido virtual. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>4. Evaluaci\u00f3n: Finalmente, la evaluaci\u00f3n consisti\u00f3 en la precisi\u00f3n de la informaci\u00f3n, la creatividad del dise\u00f1o, la integraci\u00f3n de conceptos de Ciencias Naturales y la correcta citaci\u00f3n de fuentes y su correspondiente sustentaci\u00f3n en la infograf\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pr\u00e1ctica con los estudiantes: Aula Invertida y ABP<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Una vez desarrollada la ficha de programaci\u00f3n de la clase Flipped del recorrido virtual, se tom\u00f3 como referencia para la aplicaci\u00f3n de una clase en los colegios de Colsubsidio. En consecuencia, se estableci\u00f3 como tema central la relaci\u00f3n de las Ciencias Naturales con la m\u00fasica colombiana, a trav\u00e9s de la metodolog\u00eda de aula invertida y ABP.<\/p>\n\n\n\n<p>En primera instancia, se plante\u00f3 el siguiente objetivo y se prosigui\u00f3 a elaborar la ficha de programaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8220;Los estudiantes desarrollar\u00e1n habilidades cr\u00edticas y reflexivas al elaborar una puesta en escena (presencial y virtual), lo que le<\/em>s <em>permitir\u00e1 <\/em> <em>expandir el horizonte de las aulas, para encontrar di\u00e1logos llenos de sentido entre los saberes disciplinares de las asignaturas involucradas y la m\u00fasica de las regiones de Colombia&#8221;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-4 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"1024\" data-id=\"58914\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0002-791x1024.webp\" alt=\"Aula invertida y ABP. \" class=\"wp-image-58914\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0002-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0002-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0002-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0002-1187x1536.webp 1187w, 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src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-791x1024.webp\" alt=\"Aula invertida y ABP. \" class=\"wp-image-58915\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-1187x1536.webp 1187w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0004-1583x2048.webp 1583w, 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invertida y ABP. \" class=\"wp-image-58912\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-791x1024.webp 791w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-232x300.webp 232w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-768x994.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-1187x1536.webp 1187w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-1583x2048.webp 1583w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Ficha-de-programacion-de-una-clases-Flipped-Classroom-_-Popurri-.docx-1_page-0006-scaled.webp 1978w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Ficha de programaci\u00f3n aula invertida y ABP. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>De manera similar a la ficha elaborada por Mg. Ing. Carlos Iv\u00e1n Pinz\u00f3n Romero, se plantearon cuatro momentos generales para la elaboraci\u00f3n del aula invertida y ABP. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Momentos del aula invertida y ABP: <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Tarea de aprendizaje a realizar en casa:<\/strong> <\/h4>\n\n\n\n<p>Los estudiantes organizados por grupos cooperativos crearon una presentaci\u00f3n en Canva sobre los saberes disciplinares a trabajar en cada una de las asignaturas (Biolog\u00eda, Qu\u00edmica y F\u00edsica) y su relaci\u00f3n con un g\u00e9nero representativo de la m\u00fasica colombiana (torbellino, carranga guabina, sanjuanito, pasillo, salsa, sanjuanero, la rajale\u00f1a bambuco, trova, cumbia, vallenato, champeta). Adem\u00e1s, exploraron m\u00ednimo 5 programas para crear im\u00e1genes con inteligencia artificial sobre el g\u00e9nero escogido de la m\u00fasica colombiana. <\/p>\n\n\n\n<p>Como sugerencia para la creaci\u00f3n de las im\u00e1genes con inteligencia artificial, se brindaron los siguientes programas: Picsart, YouCam AI Pro, Firefly (Web), Canva, Midjourney, Leonardo.Ai,<a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/04\/copilot-navegando-el-futuro-de-la-ia-en-la-asistencia-digital\/\"> Copilot<\/a>, en consecuencia, las im\u00e1genes fueron utilizadas para la creaci\u00f3n de la puesta en escena virtual y apoyo para la puesta en escena presencial.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-5 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58917\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_2-1024x768.webp\" alt=\"Creaci\u00f3n de puesta en escena, aula virtual y ABP. \" class=\"wp-image-58917\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_2-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_2-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_2-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_2.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58918\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_3-1024x768.webp\" alt=\"Creaci\u00f3n de puesta en escena, aula virtual y ABP. \" class=\"wp-image-58918\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_3-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_3-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_3-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_3.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Puesta en escena: Relaci\u00f3n Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Tarea de reflexi\u00f3n a realizar en casa:<\/strong> <\/h4>\n\n\n\n<p>Los estudiantes investigaron en diferentes p\u00e1ginas web sobre la relaci\u00f3n de las ciencias naturales (biolog\u00eda, qu\u00edmica, f\u00edsica) con un g\u00e9nero musical colombiano, para despues realizar su puesta en escena virtual y presencial, seguido de la exposici\u00f3n a diferentes grupos de estudiantes. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Actividades de clase: <\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Una vez realizada la investigaci\u00f3n por parte de los estudiantes, sobre la relaci\u00f3n de las Ciencias Naturales con un g\u00e9nero de la m\u00fasica colombiana, se plante\u00f3 la actividad general para desarrollar por grupos cooperativos en clase.<\/p>\n\n\n\n<p>En consecuencia, se indic\u00f3 a los estudiantes dise\u00f1ar una presentaci\u00f3n en Canva sobre la relaci\u00f3n de las Ciencias Naturales con un g\u00e9nero de la m\u00fasica Colombiana, a trav\u00e9s de im\u00e1genes construidas con IA y seguidamente crear una puesta en escena virtual y presencial. Es por ello que la revisi\u00f3n en grupo estuvo basada en la discusi\u00f3n de la informaci\u00f3n recolectada sobre la relaci\u00f3n de la m\u00fasica colombiana con las Ciencias Naturales (F\u00edsica, Qu\u00edmica y Biolog\u00eda).<\/p>\n\n\n\n<p>Por lo tanto, se indic\u00f3 a los estudiantes que la presentaci\u00f3n debe incluir m\u00ednimo una descripci\u00f3n visual formada a partir de las im\u00e1genes construidas con IA y el g\u00e9nero escogido de la m\u00fasica colombiana apoyado de una ambientaci\u00f3n musical. Asimismo, la presentaci\u00f3n deb\u00eda contener las caracter\u00edsticas importantes, descubrimientos relevantes y finalmente referencias en normas APA para la informaci\u00f3n investigada.<\/p>\n\n\n\n<p>Ahora bien, para la presentaci\u00f3n cada grupo realiz\u00f3 su puesta en escena (decoraci\u00f3n espacio f\u00edsico con caracter\u00edsticas del g\u00e9nero musical escogido) apoyado de la presentaci\u00f3n en Canva y las im\u00e1genes construidas con IA donde argumentaron la relaci\u00f3n de las Ciencias Naturales (F\u00edsica, Qu\u00edmica y Biolog\u00eda) con la m\u00fasica colombiana.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fundamento te\u00f3rico de la actividad: <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Igualmente, se orient\u00f3 a los estudiantes sobre el fundamento te\u00f3rico de la actividad, se inicio con la importancia de la transversalidad en el aprendizaje. Por lo tanto, se les se\u00f1al\u00f3 que la m\u00fasica y las Ciencias Naturales, a primera vista, pueden parecer disciplinas sin relaci\u00f3n. Sin embargo, una mirada m\u00e1s profunda revela una intrincada relaci\u00f3n entre ambas. La m\u00fasica, como expresi\u00f3n art\u00edstica, y las Ciencias Naturales, como b\u00fasqueda de la comprensi\u00f3n del mundo f\u00edsico, comparten un lenguaje com\u00fan: el de los patrones, los ritmos y las estructuras.<\/p>\n\n\n\n<p>Por lo tanto, dentro de las posibles relaciones entre las Ciencias Naturales y la m\u00fasica colombiana que sugirieron a los estudiantes, se encuentran: <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Patrones y estructuras: Tanto la m\u00fasica como la naturaleza se basan en patrones y estructuras subyacentes. <\/li>\n\n\n\n<li>La armon\u00eda musical; por ejemplo, se fundamenta en relaciones num\u00e9ricas entre las notas, al igual que muchas leyes f\u00edsicas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fen\u00f3menos ac\u00fasticos: La m\u00fasica es, en esencia, el estudio de los sonidos y las vibraciones. La f\u00edsica ac\u00fastica explica c\u00f3mo se producen, se propagan y se perciben los sonidos, lo que conecta directamente la m\u00fasica con las ciencias naturales.<\/li>\n\n\n\n<li>Matem\u00e1ticas: Tanto la m\u00fasica como las Ciencias Naturales utilizan las matem\u00e1ticas como herramienta fundamental. La teor\u00eda musical, por ejemplo, se basa en conceptos matem\u00e1ticos como las fracciones y las proporciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Neurociencia: Estudios neurocient\u00edficos han demostrado que la m\u00fasica y las ciencias activan regiones cerebrales similares, lo que sugiere una conexi\u00f3n profunda entre ambas disciplinas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-6 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58919\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_6-1024x768.webp\" alt=\"Puesta en escena: Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-58919\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_6-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_6-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_6-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_6.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58920\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_7-1024x768.webp\" alt=\"Puesta en escena: Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-58920\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_7-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_7-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_7-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_7.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58921\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_5-1024x768.webp\" alt=\"Puesta en escena: Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-58921\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_5-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_5-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_5-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_5.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Puesta en escena: Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>4. Evaluaci\u00f3n:<\/strong> <\/h4>\n\n\n\n<p>Finalmente, para la evaluaci\u00f3n de la puesta en escena, se realiz\u00f3 en funci\u00f3n de la precisi\u00f3n de la informaci\u00f3n. Por esta raz\u00f3n, lo presentado por los estudiantes debia ser coherente con lo consultado te\u00f3ricamente. Igualmente, la creatividad para presentar la relaci\u00f3n de las Ciencias Naturales (F\u00edsica, Qu\u00edmica y Biolog\u00eda) con el g\u00e9nero musical escogido. Por \u00faltimo, la integraci\u00f3n de las im\u00e1genes construidas con IA y la puesta en escena.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-7 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58922\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_4-1024x768.webp\" alt=\"Puesta en escena relaci\u00f3n Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-58922\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_4-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_4-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_4-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_4.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"58923\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_1-1024x768.webp\" alt=\"Puesta en escena relaci\u00f3n Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-58923\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_1-1024x768.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_1-300x225.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_1-768x576.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/imagen-1_1.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Puesta en escena relaci\u00f3n Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"880\" style=\"aspect-ratio: 480 \/ 880;\" width=\"480\" controls src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/VIDEO-2024-11-15-19-18-59.mp4\"><\/video><figcaption class=\"wp-element-caption\">Puesta en escena relaci\u00f3n Ciencias Naturales y m\u00fasica colombiana. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-2 is-cropped wp-block-gallery-8 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" data-id=\"59120\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima2.webp\" alt=\"Biolog\u00eda y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-59120\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima2.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima2-300x300.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima2-150x150.webp 150w, 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src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima1.webp\" alt=\"Ciencias naturales y m\u00fasica colombiana. \" class=\"wp-image-59122\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima1.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima1-300x300.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima1-150x150.webp 150w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima1-768x768.webp 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" data-id=\"59121\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima3.webp\" alt=\"Imagen creada con IA. \" class=\"wp-image-59121\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima3.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ima3-300x300.webp 300w, 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Por lo cual, genera su ritmo de trabajo y la profundizaci\u00f3n del conocimiento de acuerdo a sus propios intereses.<\/p>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, cuando el estudiante implementa el aula invertida y el ABP en su aprendizaje, puede simplificar sus conocimientos te\u00f3ricos a partir de experiencias vividas, es decir,&nbsp; logra un aprendizaje significativo que le permite dar explicaciones a fen\u00f3menos naturales de su entorno cotidiano.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En conclusi\u00f3n, la implementaci\u00f3n de estas metodolog\u00edas, logra que el estudiante desarrolle las habilidades que necesita un ciudadano del siglo XXI,&nbsp; permiti\u00e9ndole ser m\u00e1s proactivo. Asimismo, logra un impacto positivo en su rendimiento acad\u00e9mico, motivaci\u00f3n y su satisfacci\u00f3n en la comprensi\u00f3n de las Ciencias Naturales.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cr\u00e9ditos <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Autor:<\/strong> Mag\u00edster Licenciada en Biolog\u00eda <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=lesly+ximena+silva+fernandez\">Lesly Ximena Silva Fern\u00e1ndez,<\/a> Mag\u00edster Licenciado en Qu\u00edmica<a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=jose+javier+pelayo+monroy\"> Jos\u00e9 Javier Pelayo Monroy<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Editor: <\/strong>Mag\u00edster e Ingeniero <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Carlos++Pinz%C3%B3n+Romero\">Carlos Iv\u00e1n Pinz\u00f3n Romero<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>C\u00f3digo:<\/strong> UCDECCOL<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Universidad: <\/strong>Universidad Central<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fuentes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Hukom, J. (2023). Integration of Blended Learning and Project-Based Learning (BPjBL) on Achievement of Students\u2019 learning goals: A Meta-analysis study .\u00a0<em>Pegem Journal of Education and Instruction<\/em>,\u00a0<em>13<\/em>(4), 274\u2013281. https:\/\/doi.org\/10.47750\/pegegog.13.04.32<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Leandro, A. I. C. (2024).\u00a0<em>El aprendizaje basado en problemas (ABP) como predictor del desempe\u00f1o acad\u00e9mico<\/em>.\u00a0https:\/\/portal.amelica.org\/ameli\/journal\/717\/7174847004\/html\/<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Mu\u00f1oz-Repiso, A. G., &amp; G\u00f3mez-Pablos, V. B. (2016). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluaci\u00f3n desde la perspectiva de alumnos de Educaci\u00f3n Primaria.\u00a0<em>Revista de Investigaci\u00f3n Educativa<\/em>,\u00a0<em>35<\/em>(1), 113.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.6018\/rie.35.1.246811<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">S\u00e1nchez, N. S. (2018). Clase invertida y aprendizaje basado en proyectos en el aula de biolog\u00eda: un proyecto de innovaci\u00f3n para 1.<sup>o<\/sup>\u00a0de ESO. Valoraci\u00f3n de la experiencia.\u00a0<em>Ense\u00f1anza &amp; Teaching Revista Interuniversitaria de Did\u00e1ctica<\/em>,\u00a0<em>36<\/em>(1), 81.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.14201\/et21836181110<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Sosa, D. N. V., Relaiza, H. R. S. M., De la Cruz, F. O., &amp; Tito, A. M. F. (2021). Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje aut\u00f3nomo en estudiantes universitarios.\u00a0<em>Prop\u00f3sitos y Representaciones<\/em>,\u00a0<em>9<\/em>(1).\u00a0https:\/\/doi.org\/10.20511\/pyr2021.v9n1.1043<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Strelan, P., Osborn, A., &amp; Palmer, E. (2020). The flipped classroom: A meta-analysis of effects on student performance across disciplines and education levels.\u00a0<em>Educational Research Review<\/em>,\u00a0<em>30<\/em>, 100314.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edurev.2020.100314<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El aula invertida (flipped classroom) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) ofrecen un enfoque innovador y enriquecedor para el aprendizaje en los estudiantes. Ambas comparten el objetivo de promover un aprendizaje activo, significativo y centrado en el estudiante complement\u00e1ndose de forma \u00fanica. La Sinergia entre Aula Invertida y ABPSeguir Leyendo<\/p>\n","protected":false},"author":1819,"featured_media":58406,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[46,30],"tags":[3983,3984],"class_list":["post-58292","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia","category-niixer","tag-aula-invertida","tag-ciencias-naturales"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Aula Invertida y ABP: \u00bfCiencias Naturales integrada a la m\u00fasica? &#8211; Portal de noticias de tecnolog\u00eda, Realidad Virtual, Aumentada y Mixta, Videojuegos<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El aula invertida (flipped classroom) y ABP son metodolog\u00edas que 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