{"id":58280,"date":"2024-11-21T07:51:53","date_gmt":"2024-11-21T12:51:53","guid":{"rendered":"https:\/\/niixer.com\/?p=58280"},"modified":"2024-11-22T10:05:43","modified_gmt":"2024-11-22T15:05:43","slug":"herramientas-educativas-planificando-para-el-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/21\/herramientas-educativas-planificando-para-el-futuro\/","title":{"rendered":"Herramientas educativas: Planificando para el futuro"},"content":{"rendered":"\n<p>En el contexto educativo, es fundamental ser recursivo para captar la atenci\u00f3n de los estudiantes, especialmente cuando las metodolog\u00edas tradicionales pueden volverse mon\u00f3tonas y poco atractivas. A lo largo del diplomado en Did\u00e1ctica de las Ciencias Naturales en la Universidad Central, bajo la orientaci\u00f3n de la doctora Mary Lee Berdugo-Lattke, se ha tenido la oportunidad de explorar diversas <a href=\"http:\/\/scielo.sld.cu\/pdf\/men\/v20n4\/1815-7696-men-20-04-1099.pdf\">herramientas <\/a>educativas innovadoras para mejorar la ense\u00f1anza. <\/p>\n\n\n\n<p>Una de estas herramientas fue la &#8220;caja misteriosa&#8221;, que se implement\u00f3 como recurso para introducir el tema de la planificaci\u00f3n familiar con estudiantes de quinto grado. Este enfoque, basado en la sorpresa y el est\u00edmulo de la curiosidad, no solo logr\u00f3 despertar el inter\u00e9s de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, sino que tambi\u00e9n permiti\u00f3 abordar contenidos complejos de una manera m\u00e1s accesible y din\u00e1mica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-_3_.webp\" alt=\"Ni\u00f1os en el aula distribuidos en grupos de trabajo realizando actividad caja negra, microsoft designer, herramientas educativas\" class=\"wp-image-59420\" style=\"width:892px;height:auto\" title=\"Ni\u00f1os en el aula distribuidos en grupos de trabajo realizando actividad caja negra, microsoft designer\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-_3_.webp 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-_3_-300x300.webp 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-_3_-150x150.webp 150w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-_3_-768x768.webp 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ni\u00f1os en el aula distribuidos en grupos de trabajo realizando actividad caja negra | Microsoft designer<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Momento de activar la clase<\/h3>\n\n\n\n<p>Haciendo uso de las herramientas educativas y para una correcta implementaci\u00f3n, se divide en grupos de trabajo, donde eligen una <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1yqP9RxTNllfBP_-_qpWfbr7CfoPAgZTO\/view?usp=sharing\">pel\u00edcula <\/a>la que m\u00e1s le llame la atenci\u00f3n, las pel\u00edculas fueron seleccionadas intencionalmente teniendo en cuenta la edad de los ni\u00f1os\/ni\u00f1as y las diferentes din\u00e1micas, toma de decisiones, b\u00fasqueda de identidad, roles familiares, responsabilidad, aceptaci\u00f3n por la diversidad, etc. <\/p>\n\n\n\n<p>Se deben formular preguntas al rededor de cada filme para que ellos analicen, en este caso se realizaron las siguientes preguntas: \u00bfPor qu\u00e9 eligieron la pel\u00edcula? \u00bfQu\u00e9 valores pueden identificar en ella que sean relevantes para aplicar en su vida cotidiana? se da espacio entre cada pregunta para que discutan entre ellos y posterior se socialicen las mismas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La Paradoja de Schr\u00f6dinger: Lo que no vemos, tambi\u00e9n existe<\/h3>\n\n\n\n<p>Se proyecto el siguiente video en el aula antes de iniciar la actividad:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"EL GATO DE SCHR\u00d6DINGER | Draw My Life\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/80esLBqsRas?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Tik tak Draw, El Gato de Schr\u00f6dinger|Draw My Life<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>S\u00ed no es claro el video, se debe explicar que as\u00ed como nos muestran en esta paradoja del f\u00edsico austriaco Erwin <a href=\"https:\/\/www.nationalgeographic.com.es\/ciencia\/erwin-schrodinger-fascinante-poco-conocida-faceta-filosofica_21205\">Schr\u00f6dinger<\/a>, donde nos ense\u00f1a un escenario ficticio donde un gato puede estar vivo y muerto a la vez, hasta que alguien lo observe; as\u00ed mismo muchas situaciones no pueden ser entendidas hasta que actuemos tomando alguna decisi\u00f3n, observarlas o reflexionar sobre ellas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La Caja Misteriosa en el Aula: Un Enfoque Interactivo<\/h3>\n\n\n\n<p>En esta actividad, los estudiantes de quinto grado tendr\u00e1n la oportunidad de explorar un tema fundamental: la planificaci\u00f3n familiar entendiendo a esta como la planificaci\u00f3n de su futuro, proyectos, metas, sue\u00f1os, etc. Comenzaremos con la paradoja del gato de Schr\u00f6dinger, que les invita a reflexionar sobre diferentes perspectivas y situaciones relacionadas con este tema. Se dividen en equipos de trabajo, donde cada grupo se le asignar\u00e1 una caja la cual no pueden abrir ni mover, solo visualizar y escribir que se les ocurre que puede contener, teniendo en cuenta los temas previos vistos en clase, se evidencio a los estudiantes muy motivados, curiosos y expectantes a poder abrir ya la caja.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Herramientas educativas: \u00a1Manos a la caja! aprendiendo desde la diversi\u00f3n y creatividad<\/h3>\n\n\n\n<p>A cada grupo se le asigno un recipiente sellado y cubierto para no poder ver el contenido, se dieron las siguientes instrucciones: no pueden levantar la caja del lugar donde se asigno, no destaparla, no mover con pies o manos, solo deben de escribir que se les ocurre que puede haber dentro de esa caja para posterior socializar \u00bfQu\u00e9 contiene la caja? \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n puede existir entre la caja y las pel\u00edculas?, en la segunda ronda de todas las respuestas del equipo, \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda la opci\u00f3n m\u00e1s acertada y por qu\u00e9? siempre haciendo la aclaraci\u00f3n de que se debe tener en cuenta todo el contexto previo a la actividad, incluidas todas las clases y tem\u00e1ticas vistas hasta el momento.<\/p>\n\n\n\n<p>Posterior a ello se da la indicaci\u00f3n para que puedan destapar la caja y contesten, \u00bfacertaron su predicci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n existe entre lo que se encontr\u00f3 dentro de la caja y la tem\u00e1tica de la clase? Para su conocimiento, dentro de la caja hab\u00edan golosinas para cada uno de los integrantes del grupo en forma de pastillas y una pirinola en la cu\u00e1l en cada una de sus caras se dejo una de las siguientes palabras salud f\u00edsica, econom\u00eda, educaci\u00f3n, bienestar familiar, recreaci\u00f3n y salud mental. Esta din\u00e1mica permite a los estudiantes reflexionar respecto a la importancia sobre la toma de <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/01\/uso-de-you-ai-para-la-toma-de-decisiones-en-la-escuela\/\">decisiones <\/a>puesto que como la mec\u00e1nica cu\u00e1ntica no podemos conocer con certeza estos factores hasta que los analizamos. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/IMG-20241121-WA0019-768x1024.webp\" alt=\"Caja misterios al destaparlas y ver su contenido\/ Herramientas educativas\" class=\"wp-image-59578\" style=\"width:704px;height:auto\" title=\"Caja misterios al destaparlas y ver su contenido\/ Herramientas educativas\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/IMG-20241121-WA0019-768x1024.webp 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/IMG-20241121-WA0019-225x300.webp 225w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/IMG-20241121-WA0019-1152x1536.webp 1152w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/IMG-20241121-WA0019.webp 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Objetos que contenian las cajas misteriosas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Decisiones informadas y responsables<\/h3>\n\n\n\n<p>La finalidad de esta actividad es que los estudiantes de grado quinto puedan comprender que se puede planear su futuro, incluyendo diferentes aspectos como lo es si desean tener hijos o no, como controlar dichos registros de natalidad e inmerso en este la protecci\u00f3n y prevenci\u00f3n de enfermedades, as\u00ed como, la importancia de planificar su vida en general y aspectos como educaci\u00f3n, la importancia de la uni\u00f3n de su n\u00facleo familiar, vacacionar, viajar, todo necesita de una planificaci\u00f3n y proyecci\u00f3n, se debe analizar respecto a las diferentes decisiones que se toman teniendo en cuenta que algunas afectan a nuestra familia o amigos cercanos, destacando la importancia de ser responsables al actuar y proyectar su futuro de manera sensata.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La Caja como una de las Herramientas educativas: Conocimiento, Reflexi\u00f3n y Acci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p>La caja misteriosa m\u00e1s all\u00e1 que un &#8220;juego&#8221; debe visualizarse como una de las herramientas educativas que permite a los estudiantes reflexionar, trabajar en equipo, seguir las indicaciones y el pensamiento critico, adicional a ello, seg\u00fan Sol\u00eds-Espallargas, Carmen; Escriva Colomar, Isabel; Rivero Garc\u00eda, Ana en Una experiencia de aprendizaje por investigaci\u00f3n con Cajas negras en formaci\u00f3n inicial de maestros Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias, vol. 12, n\u00fam. 1, &#8220;Partir de problemas. <\/p>\n\n\n\n<p>En un enfoque de ense\u00f1anza por investigaci\u00f3n, el partir de una buena pregunta forma parte de una serie de elementos claves necesarios para crear un ambiente cr\u00edtico natural&#8221; fomentando en el alumnado el desarrollo de un inter\u00e9s por la tem\u00e1tica a tratar, sinti\u00e9ndose protagonistas dentro del aula, construyendo y formando conocimientos desde su perspectiva, la de su grupo y la del aula, esto hace que el estudiante sea critico y se conecte a las tem\u00e1ticas expuestas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"862\" height=\"705\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Captura-de-pantalla-2024-11-10-105921.png\" alt=\"Esquema del proceso que se realiza con la caja misteriosa, herramientas educativas tomado de Sol\u00eds-Espallargas, Carmen, Escriva Colomar, Isabel, Rivero Garc\u00eda Ana . Una experiencia de aprendizaje por investigaci\u00f3n con Cajas negras en formaci\u00f3n inicial de maestros. Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias [en linea]. 2015, 12(1), 170\" class=\"wp-image-58595\" style=\"width:705px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Captura-de-pantalla-2024-11-10-105921.png 862w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Captura-de-pantalla-2024-11-10-105921-300x245.png 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Captura-de-pantalla-2024-11-10-105921-768x628.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 862px) 100vw, 862px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Esquema caja misteriosa | Sol\u00eds-Espallargas, Carmen, Escriva Colomar, Isabel, Rivero Garc\u00eda Ana<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Consideramos que el trabajar diferentes modelos o herramientas educativas con el fin de atrapar al estudiante y centrarlo desde su contexto cercano, hace posible que este le de importancia a los espacios de formaci\u00f3n, sea participe activo y protagonista de la misma. Nosotros como docentes debemos estar actualizados respecto a metodolog\u00edas y <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/10\/09\/mirada-ontologica-y-epistemologica-de-la-investigacion-cualitativa\/\">herramientas <\/a>que faciliten la comprensi\u00f3n y creaci\u00f3n de conocimiento, por ende, es necesario estar a la vanguardia de las nuevas generaciones y ser coherentes con la did\u00e1ctica que empleamos en el aula, teniendo en cuenta las necesidades y un desarrollo integral a partir de sus habilidades.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La importancia de innovar en el aula e implementar diversas herramientas educativas<\/h3>\n\n\n\n<p>La caja misteriosa o &#8220;caja negra&#8221; fue una herramienta adecuada para poder dar apertura al tema de planificaci\u00f3n familiar con los ni\u00f1os de grado quinto, teniendo en cuenta que ellos tuvieron que partir desde la observaci\u00f3n y an\u00e1lisis de tem\u00e1ticas vistas con anterioridad, permiti\u00f3 un excelente trabajo en equipo y gener\u00f3 gran incertidumbre, emoci\u00f3n, ansiedad, autocontrol y seguimiento de instrucciones. <\/p>\n\n\n\n<p>Consultando un poco a profundidad y teniendo en cuenta el <a href=\"https:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/3421\/342149105009.pdf\">articulo <\/a>&#8220;Juegos para ense\u00f1ar la naturaleza del conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico&#8221; seg\u00fan V\u00e1squez A. y Manassero M. (2017) la implementaci\u00f3n de diferentes herramientas educativas en el aula permiten a los docentes poder tener grupos de estudiantes enfocados e interesados en las tem\u00e1ticas de las clases, rompiendo esquemas tradicionales y fomentando espacios de ense\u00f1anza sobre la esencia del conocimiento cient\u00edfico, adicional a ello en este articulo mencionan otras herramientas como rompecabezas, cubos, juegos de cartas, cajas negras y escenarios, dise\u00f1ados en el formato de &#8220;juegos&#8221; para la ense\u00f1anza dependiendo del juego que sea participe los estudiantes logran comprender aspectos sobre el funcionamiento de la ciencia y la tecnolog\u00eda, sin necesidad de un conocimiento previo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones<\/h3>\n\n\n\n<p>Las herramientas educativas son un modelo de aprendizaje que fomenta el desarrollo del inter\u00e9s del estudiante hacia la investigaci\u00f3n y la consulta, en este enfoque las preguntas juegan un papel crucial, ya qu\u00e9 permiten al estudiante construir y comprender mejor el mundo que lo rodea. Estas herramientas no solo facilitan el proceso de aprendizaje si no que tambien son esenciales para cerrar las brechas entre estudiante, conocimiento y docente. De este modo, contribuyen de manera significativa a la evoluci\u00f3n de aprendizaje promoviendo una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva, adaptativa e interactiva.<\/p>\n\n\n\n<p>El ejercicio aut\u00f3nomo como ejercicio del autoconocimiento, ofrece a los estudiantes diversas posibilidades que le permiten entender, cuestionar y expandir su desempe\u00f1o en el contexto en el que se desenvuelve. Este proceso no solo favorece su desarrollo personal, si no que impulsa la reflexi\u00f3n sobre su entorno, promoviendo el inter\u00e9s por el cuidado y protecci\u00f3n del ambiente. Al ser un ejercicio de exploraci\u00f3n y toma de decisiones, el estudiante fortalece su capacidad critica y su compromiso con acciones que contribuyen al bienestar ambiental y social.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cr\u00e9ditos<\/h3>\n\n\n\n<p>Autores: Licenciada en Educaci\u00f3n Primaria Luz Mery Guzman Ballen &#8211; Licenciada en Ciencias Naturales y Educaci\u00f3n Ambiental Soraida Lizeth Montejo Castillo<\/p>\n\n\n\n<p>Editor: Master Ingeniero Carlos Ivan Pinz\u00f3n Romero &#8211; Dr. Mary Lee Berdugo-Lattke <\/p>\n\n\n\n<p>C\u00f3digo: UCDECCOL<\/p>\n\n\n\n<p>Universidad: Universidad Central<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fuentes<\/h3>\n\n\n\n<p><kbd>V\u00e1zquez-Alonso, \u00c1., &amp; Manassero-Mas, M. A. (2017). Juegos para ense\u00f1ar la naturaleza del conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico. EDUCAR, 53(1), 149-170. https:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/3421\/342149105009.pdf <\/kbd><\/p>\n\n\n\n<p><kbd>Sol\u00eds-Espallargas, Carmen, Escriva Colomar, Isabel, Rivero Garc\u00eda Ana . Una experiencia de aprendizaje por investigaci\u00f3n con Cajas negras en formaci\u00f3n inicial de maestros. Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias [en linea]. 2015, 12(1), 170 https:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/920\/92032970013.pdf<\/kbd><\/p>\n\n\n\n<p><kbd>Tik Tak Draft, El Gato de Schr\u00f6dinger|Draw My Life (2024, 02 de octubre). [Video]. Youtube.  https:\/\/youtu.be\/80esLBqsRas?si=HuTGvIw-9P7JCo7d<\/kbd><\/p>\n\n\n\n<p><kbd>Medina, L. Y. A. (2021). CAJA MAGICA: EL T\u00cdTERE Y EL ANIMISMO COMO FORMA DE DESARROLLO CREATIVO EN NI\u00d1OS DE PRIMERA INFANCIA.&nbsp;<em>TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL T\u00cdTULO: ESPECIALISTA EN INFANCIA, CULTURA Y DESARROLLO<\/em>. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS\u00c9 DE CALDAS. http:\/\/hdl.handle.net\/11349\/26527 <\/kbd><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el contexto educativo, es fundamental ser recursivo para captar la atenci\u00f3n de los estudiantes, especialmente cuando las metodolog\u00edas tradicionales pueden volverse mon\u00f3tonas y poco atractivas. 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