{"id":55876,"date":"2024-11-21T20:49:30","date_gmt":"2024-11-22T01:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/niixer.com\/?p=55876"},"modified":"2024-11-22T11:49:21","modified_gmt":"2024-11-22T16:49:21","slug":"flipped-classroom-realidad-virtual-ciencias-naturales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/21\/flipped-classroom-realidad-virtual-ciencias-naturales\/","title":{"rendered":"Realidad virtual en la ense\u00f1anza de las ciencias\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p>En un mundo cada vez m\u00e1s interconectado y digitalizado, el \u00e1mbito educativo ha experimentado cambios significativos, buscando adaptarse a las nuevas necesidades y realidades de los estudiantes del siglo XXI. <\/p>\n\n\n\n<p>La<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Innovaci%C3%B3n\"> innovaci\u00f3n<\/a> pedag\u00f3gica surge como una respuesta a estos desaf\u00edos, destacando enfoques como el modelo de aula invertida, o &#8220;flipped classroom&#8221;, y el uso de herramientas digitales como la exploraci\u00f3n de entornos en realidad virtual que complementan y enriquecen el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 implementar realidad virtual en la ense\u00f1anza de las ciencias naturales?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La digitalizaci\u00f3n ha transformado todos los aspectos de la vida, y la educaci\u00f3n no es la excepci\u00f3n. Las <a href=\"https:\/\/studyatgenuine.com\/blog\/herramientas-digitales-educativas\/\">herramientas digitales<\/a> que se integran en el enfoque de flipped classroom, permiten a los docentes crear experiencias de aprendizaje m\u00e1s atractivas y efectivas, <br>plataformas de educaci\u00f3n en l\u00ednea, <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/19\/aplicaciones-de-la-quimica-en-la-criminalistica\/\">aplicaciones<\/a> interactivas y recursos multimedia enriquecen el proceso educativo, ofreciendo a los estudiantes m\u00faltiples formas de acceder a la informaci\u00f3n y desarrollar <a href=\"https:\/\/dkvintegralia.org\/blog\/que-son-las-competencias\/\">competencias<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACION\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ne2RwJe6a4o?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Realidad virtual + clase invertida = Aula m\u00e1s interactiva<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El modelo de aula invertida ha ganado popularidad en los \u00faltimos a\u00f1os como un <a href=\"https:\/\/concepto.de\/enfoque-pedagogico\/\">enfoque pedag\u00f3gico<\/a> que transforma la estructura tradicional de la educaci\u00f3n. En un aula convencional, el docente se encarga de transmitir informaci\u00f3n en un formato expositivo, dejando la pr\u00e1ctica y la asimilaci\u00f3n de los conocimientos para el trabajo en casa. Sin embargo, en el modelo de flipped classroom, este proceso se invierte. Los estudiantes acceden a los contenidos te\u00f3ricos a trav\u00e9s de materiales multimedia, como videos y lecturas, en casa. El tiempo de clase se destina a actividades pr\u00e1cticas, discusiones y resoluci\u00f3n de problemas, lo que permite un aprendizaje m\u00e1s activo y colaborativo.<br>Este enfoque permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo, revisando el contenido tantas veces como sea necesario antes de enfrentarse a las actividades en clase. La interacci\u00f3n entre estudiantes y docentes en el aula se convierte en un momento clave para profundizar en los temas, resolver dudas y aplicar conceptos de manera pr\u00e1ctica. A trav\u00e9s de esta reestructuraci\u00f3n del tiempo y espacio educativo, el modelo de aula invertida fomenta un aprendizaje m\u00e1s significativo y duradero.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-6.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-59527\" style=\"width:592px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-6.jpg 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-6-300x300.jpg 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-6-150x150.jpg 150w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-6-768x768.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Imagen creada con IA Copilot<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo la Realidad Virtual transforma la experiencia en el aula?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">La disponibilidad de recursos como <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/08\/como-crear-videos-con-inteligencia-artificial-ias\/\">videos<\/a> educativos, tutoriales en l\u00ednea, foros de discusi\u00f3n y herramientas de evaluaci\u00f3n digital crea un entorno de aprendizaje flexible. Estas plataformas no s\u00f3lo proporcionan acceso a contenidos, sino que tambi\u00e9n favorecen la interacci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre los estudiantes, lo que es esencial para el aprendizaje transversal ya que se relacionan los contenidos desde diferentes asignaturas y se vinculan con experiencias en la vida real.<\/p>\n\n\n\n<p>Cuando se implementa un enfoque de aula invertida, es fundamental seleccionar cuidadosamente las herramientas <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/10\/06\/plataformas-de-pagos-digitales\/\">digitales<\/a> que apoyen los objetivos de aprendizaje. Esto puede incluir aplicaciones que faciliten la colaboraci\u00f3n en l\u00ednea, programas de gesti\u00f3n de proyectos, o sistemas de evaluaci\u00f3n virtual. Estas herramientas no solo sirven para hacer el contenido m\u00e1s accesible, sino que tambi\u00e9n fomentan la autonom\u00eda del estudiante, una competencia imprescindible en el mundo contempor\u00e1neo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Del microscopio a las gafas VR: Visualizando lo invisible en biolog\u00eda.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-10.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-59529\" style=\"width:316px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-10.jpg 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-10-300x300.jpg 300w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-10-150x150.jpg 150w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Designer-10-768x768.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Imagen creada con IA Copilot<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Pensando en nuestra realidad educativa, en muchas ocasiones no contamos con materiales que consideramos indispensables para relacionar la teor\u00eda de nuestros planes de estudio con la vida cotidiana de nuestros estudiantes. Al tener la oportunidad de llevar a nuestros estudiantes al <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/18\/osos-espaciales-en-laboratorio\/#google_vignette\">laboratorio<\/a> donde pueden usar un microscopio, podemos ver en sus expresiones el asombro de descubrir lo que no se puede ver a simple vista, creando experiencias que dif\u00edcilmente olvidar\u00e1n y que hacen que el <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2021\/02\/09\/5335\/\">aprendizaje <\/a>sea m\u00e1s efectivo. Muchas veces nos hemos preguntado c\u00f3mo generar estas mismas emociones en cada una de nuestras clases con elementos que est\u00e1n visibles pero no tenemos a la mano, en esta ocasi\u00f3n la realidad virtual nos brinda la posibilidad de explorar aquello que no es f\u00e1cilmente accesible desde nuestras aulas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Realidad virtual al alcance de todos <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Cuando hablamos de implementar<a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2024\/11\/07\/inteligencia-artificial-guru-tecnologia-de-punta\/\"> tecnolog\u00eda<\/a> en el aula surgen temores y cuestionamientos como la falta de recursos o herramientas que en muchos casos puede ser una realidad, pero tambi\u00e9n nos lleva a ser creativos y buscar alternativas sencillas y de bajo costo que nos permitan disfrutar de estos recursos que enriquecer\u00e1n nuestras clases.<\/p>\n\n\n\n<p>Para poder disfrutar de recorridos de realidad virtual en nuestro sal\u00f3n de clase podemos dise\u00f1ar nuestra propias &#8220;gafas de realidad virtual&#8221; haciendo nuestra propia versi\u00f3n de cardboard utilizando materiales reciclables y adem\u00e1s muy f\u00e1ciles de conseguir como cart\u00f3n, silicona y un par de lupas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Fabrica tus Propias Gafas de Realidad Virtual - 3D - Nuevo Dise\u00f1o\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2bsc2BW6leQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Asi de facil podemos acceder a la realidad virtual.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Realidad virtual en conceptos d<\/strong>e <strong>biol\u00f3gia y ecol\u00f3gia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Las actividades desarrolladas consistieron en seleccionar <a href=\"https:\/\/niixer.com\/index.php\/2023\/02\/28\/recorridos-insta-360-pro\/\">recorridos virtuales<\/a> para trabajar contenidos de Ciencias Naturales orientados a 4\u00b0 y 8\u00b0 grado, con mucha expectativa por saber como ni\u00f1os de diferentes edades asumir\u00e1n esta experiencia propuesta nos llev\u00f3 a buscar ecosistemas colombianos donde los m\u00e1s peque\u00f1os pudieran explorar e identificar organismos de diferentes reinos de la naturaleza que les permitieran reconocer todas esas caracter\u00edsticas de las que leyeron y escucharon en clase y adem\u00e1s de darle una importancia real dentro de sus h\u00e1bitats.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n presentamos la ficha de programaci\u00f3n de una clase dise\u00f1ada para grado cuarto en la modalidad flipped classroom: <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th colspan=\"2\">Ficha de programaci\u00f3n de una clase Flipped<\/th><\/tr><tr><th>Tipolog\u00eda de Flipped:<\/th><th>Flipped Classroom centrado en la demostraci\u00f3n<\/th><\/tr><tr><th>T\u00edtulo de la clase:<\/th><th>Exploraci\u00f3n de ecosistemas con Realidad Virtual<\/th><\/tr><tr><th>Asignatura:<\/th><th>Biolog\u00eda&nbsp;<\/th><\/tr><tr><th>Curso (nivel educativo):<\/th><th>Cuarto<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>N\u00famero de sesiones:<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>Duraci\u00f3n de cada sesi\u00f3n:<\/td><td>45 minutos<\/td><\/tr><tr><td>Objetivos de aprendizaje:<\/td><td>Reconocer y describir&nbsp; tres reinos de la naturaleza (Animal, vegetal y fungi)Identificar caracter\u00edsticas y ejemplos de cada reino&nbsp;Desarrollar habilidades de observaci\u00f3n y exploraci\u00f3n en entornos virtuales&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Tarea de reflexi\u00f3n a realizar en casa:<\/td><td>Repasar las caracter\u00edsticas de cada uno de los reinos a observar estudiadas en la clase anterior.&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Actividades para realizar en Clase:<\/td><td>Ver el recorrido virtual con Google Cardboard desde <a href=\"https:\/\/www.andeanforests.org\/colombia\/\">https:\/\/www.andeanforests.org\/colombia\/<\/a> se pueden construir las gafas de forma casera o podemos verlo desde sus smartphones o el navegador web Chrome.&nbsp;En grupos de 4 estudiantes explorar\u00e1n tres entornos virtuales, rotando cada 15 minutos. Durante la exploraci\u00f3n, los estudiantes deben observar y describir las caracter\u00edsticas de cada entorno y los individuos all\u00ed presentes clasific\u00e1ndolos en cada reino&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Evaluaci\u00f3n:<\/td><td>Los estudiantes deber\u00e1n compartir sus observaciones y descubrimientos y a partir de im\u00e1genes y descripciones de organismos deber\u00e1n clasificarlos en el reino correspondiente&nbsp;&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Para grado octavo se dise\u00f1o una experiencia donde los estudiantes tuvieran un acercamiento mas inmersivo en el conocimiento de los aparatos reproductores humanos, experiencia que no resulta tan f\u00e1cil de dise\u00f1ar en un laboratorio, pero que gracias a la realidad virtual se torna interesante y factible.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td colspan=\"2\">Ficha de programaci\u00f3n de una clase Flipped<\/td><\/tr><tr><td>Tipolog\u00eda de Flipped:<\/td><td>Flipped Classroom centrado en la demostraci\u00f3n<\/td><\/tr><tr><td>T\u00edtulo de la clase:<\/td><td>Exploraci\u00f3n de sistemas reproductores humanos con realidad virtual<\/td><\/tr><tr><td>Asignatura:<\/td><td>Biolog\u00eda<\/td><\/tr><tr><td>Curso (nivel educativo):<\/td><td>Octavo<\/td><\/tr><tr><td>N\u00famero de sesiones:<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>Duraci\u00f3n de cada sesi\u00f3n:<\/td><td>45 minutos<\/td><\/tr><tr><td>Objetivos de aprendizaje:<\/td><td>Identificar y describir las estructuras y funciones del sistema reproductor masculino y femeninoReconocer la importancia de la salud reproductiva y la responsabilidad en la toma de decisiones.&nbsp;Comprender el proceso de reproducci\u00f3n humana, desde la fertilizaci\u00f3n hasta el nacimiento.&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Tarea de reflexi\u00f3n a realizar en casa:<\/td><td>Repasar las caracter\u00edsticas de los sistemas reproductores femenino y masculino.<\/td><\/tr><tr><td>Actividades para realizar en Clase:<\/td><td>Ver el recorrido virtual con Google Cardboard desde <a href=\"https:\/\/sketchfab.com\/feed\">https:\/\/sketchfab.com\/feed<\/a> se pueden construir las gafas de forma casera o podemos verlo desde sus smartphones o el navegador web Chrome. En grupos de 4 estudiantes observan los sistemas reproductores femenino y masculino desde sus disferentes modelos, rotando cada 15 minutos. Durante la exploraci\u00f3n, los estudiantes deben observar y describir las caracter\u00edsticas de cada sistema reproductor y de cada etapa de gestaci\u00f3n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Evaluaci\u00f3n:<\/td><td>Despu\u00e9s de la exploraci\u00f3n, los estudiantes deben crear diagramas que ilustran el proceso de reproducci\u00f3n humana y realizar una muestra creativa de salud reproductiva donde exploren y compartan conocimientos sobre el sistema reproductor masculino y femenino, y la prevenci\u00f3n del embarazo adolescente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"682\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco-682x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-59517\" style=\"width:651px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco-682x1024.jpg 682w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco-200x300.jpg 200w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco-768x1152.jpg 768w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco-1024x1536.jpg 1024w, https:\/\/niixer.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Collage-Vertical-Recuerdos-del-Verano-Aesthetic-Blanco.jpg 1333w\" sizes=\"auto, (max-width: 682px) 100vw, 682px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Realidad virtual en la educaci\u00f3n: cerrando la brecha entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica en las ciencias<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Lograr un aprendizaje significativo hoy en d\u00eda es un desaf\u00edo para cualquier maestro, sin embargo, contamos con herramientas tecnol\u00f3gicas que nos pueden dar ventaja para capturar la atenci\u00f3n de nuestros estudiantes. <\/p>\n\n\n\n<p>Existen herramientas que nos permiten crear experiencias inmersivas utilizar la realidad virtual en diferentes grados y temas: el cuerpo humano, la c\u00e9lula, ecosistemas entre otros, ademas de facilitar la adaptaci\u00f3n a nuevos contextos, aprendizaje interactivo que refuerza la comprensi\u00f3n de temas complejos y clases en espacios atractivos o inmersivos.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Conclusiones <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La realidad virtual se puede convertir en una herramienta invaluable para generar clases inmersivas ya que ofrece una ventana a otros mundos y permite a los estudiantes explorar el interior de una c\u00e9lula, sumergirse en una selva tropical o presenciar un proceso biol\u00f3gico en tiempo real. <\/p>\n\n\n\n<p>Estas experiencias inmersivas hacen que el aprendizaje sea m\u00e1s significativo y memorable, fomentando una comprensi\u00f3n profunda de muchos conceptos biol\u00f3gicos que pueden resultar complejos y dif\u00edciles de visualizar en un libro de texto o en un modelo est\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<p>Al proporcionar contenidos te\u00f3ricos en formato de Realidad Virtual fuera del \u00e1ula como lo propone el modelo de clase invertida y reservando el tiempo en clase para actividades pr\u00e1cticas, colaborativas y de resoluci\u00f3n de problemas en entornos virtuales, se fomenta un aprendizaje activo, significativo y centrado en el estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cr\u00e9ditos <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Autor:<\/strong> Licenciada en Ciencias Naturales y Educaci\u00f3n Ambiental&nbsp;<a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Nubia+Rodriguez+Garz%C3%B3n\">Nubia Rodr\u00edguez Garz\u00f3n<\/a>, licenciada en Biolog\u00eda<a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Jessica+Tatiana+%C3%81lvarez+Sarmiento\"> Jessica Tatiana \u00c1lvarez Sarmiento<\/a>, Ingeniera Especialista en Educaci\u00f3n Ambiental <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Anyela+Villanueva\">Anyela Villanueva<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Editor:<\/strong> Magister &#8211; ingeniero<a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=+Carlos+Iv%C3%A1n+Pinz%C3%B3n+Romero\"> Carlos Iv\u00e1n Pinz\u00f3n Romero<\/a>, doctora <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Mary+Lee+Berdugo-Lattke\">Mary Lee Berdugo-Lattke<\/a>, Magister <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=+Jose+Orlando+Organista\">Jos\u00e9 Orlando Organista Rodr\u00edguez<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Universidad<\/strong>: <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=Universidad+Central\">Universidad Central<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>C\u00f3digo:<\/strong> <a href=\"https:\/\/niixer.com\/?s=UCDECCOL\">UCDECCOL<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fuentes <\/strong><\/h3>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Tori, R., Sherman, W. R., &amp; Craig, A. B. (2006). Realidad virtual y educaci\u00f3n: Potencialidades y aplicaciones en el aula. En La realidad virtual como herramienta para la educaci\u00f3n b\u00e1sica (pp. 1-15). Redalyc. https:\/\/www.redalyc.org\/journal\/4762\/476268269011\/html\/<br>Trujillo Caicedo, D., &amp; Soto, L. J. (2021). Propuesta de implementaci\u00f3n de un ambiente pr\u00e1ctico de aprendizaje (APA) de realidad virtual para ingenier\u00eda industrial en el campus Cali. Universidad Cooperativa de Colombia. https:\/\/repository.ucc.edu.co\/bitstreams\/588a027b-ca9d-49ae-8544-f51fac3a9e02\/download<br>UNAD. (2020). Normas APA 7 Edici\u00f3n. Repositorio Institucional UNAD. https:\/\/repository.unad.edu.co\/static\/pdf\/Norma_APA_7_Edicion.pdf<br>UNIR. (2023). Realidad virtual en educaci\u00f3n: ventajas y oportunidades futuras. UNIR. https:\/\/colombia.unir.net\/actualidad-unir\/realidad-virtual-educacion\/<\/pre>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En un mundo cada vez m\u00e1s interconectado y digitalizado, el \u00e1mbito educativo ha experimentado cambios significativos, buscando adaptarse a las nuevas necesidades y realidades de los estudiantes del siglo XXI. 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